| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.概念 | 第12页 |
| 2.核心概念 | 第12-13页 |
| 3.生物学核心概念 | 第13-14页 |
| （二）研究综述 | 第14-21页 |
| 1.国外研究综述 | 第14-17页 |
| 2.国内研究综述 | 第17-21页 |
| 三、研究的理论基础 | 第21-23页 |
| （一）斯金纳的程序教学理论 | 第21页 |
| （二）布鲁纳的发现学习理论 | 第21-22页 |
| （三）建构主义理论 | 第22页 |
| （四）概念转变理论 | 第22-23页 |
| 四、研究的思路及方法 | 第23-25页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究内容 | 第23页 |
| （三）研究思路 | 第23-24页 |
| （四）研究方法 | 第24-25页 |
| 五、初中生物学核心概念教学的一般过程 | 第25-36页 |
| （一） 认真研读《课程标准》，研究教材，梳理核心概念 | 第25-30页 |
| 1.初中生物学主题的知识结构梳理 | 第26-27页 |
| 2.初中生物学核心概念的知识层次梳理 | 第27-30页 |
| （二）解析核心概念，把握五个基本要素 | 第30-31页 |
| （三）基于核心概念，选择适合的教学方法、教学策略的组合 | 第31-33页 |
| 1.教学方法概述 | 第32-33页 |
| 2.教学策略概述 | 第33页 |
| （四）实施核心概念教学 | 第33-35页 |
| （五）核心概念教学的评价 | 第35-36页 |
| 六、初中生物学核心概念的教学实践 | 第36-53页 |
| （一）初中生物学核心概念的教学设计概述 | 第36-37页 |
| 1.教学设计研究思路 | 第36页 |
| 2.教学设计编写方案的形成 | 第36页 |
| 3.教学过程流程图的绘制 | 第36-37页 |
| （二）“生物圈中的绿色植物”主题中的核心概念的教学设计实例 | 第37-42页 |
| 1.围绕“绿色植物的生命活动”核心概念的教学设计——以“植物生长需要水和无机盐”一节为例 | 第37-38页 |
| 2.围绕“光合作用”核心概念的教学设计——以“植物光合作用的发现”一节为例 | 第38-40页 |
| 3.围绕“呼吸作用”核心概念的教学设计——以“植物的呼吸作用”一节为例 | 第40-41页 |
| 4.围绕“生物圈中绿色植物的作用”核心概念的教学设计——以“绿色植物与生物圈的物质循环”一节为例 | 第41-42页 |
| （三）初中生物学核心概念教学实施及反思 | 第42-53页 |
| 1.实施目的、过程及内容 | 第42-43页 |
| 2.初中生物学核心概念教学实施典型案例 | 第43-51页 |
| 3.教学反思 | 第51-53页 |
| 七、研究结论与不足 | 第53-55页 |
| （一）本研究的结论 | 第53页 |
| （二）本研究的不足 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 1 | 第58-59页 |
| 附录 2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
