湖南创典教育科技公司战略定位研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-27页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 创典教育的发展历程 | 第12-13页 |
| 1.1.2 创典教育面临的困境 | 第13-14页 |
| 1.1.3 创典教育股东的期望 | 第14-15页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国内家庭教育相关文献简述 | 第15-16页 |
| 1.2.2 与儿童教育相关的国外文献 | 第16-17页 |
| 1.2.3 国内战略定位文献概述 | 第17-19页 |
| 1.3 本研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 1.3.1 战略定位的相关理论 | 第19-20页 |
| 1.3.2 利益相关者管理理论 | 第20-22页 |
| 1.3.3 标杆学习与平衡绩效理论 | 第22-23页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第23-27页 |
| 1.4.1 三种战略分析方法 | 第23-25页 |
| 1.4.2 利益相关者分析方法 | 第25页 |
| 1.4.3 本研究的技术路线 | 第25-27页 |
| 第2章 创典教育战略定位基础分析 | 第27-43页 |
| 2.1 创典教育发展宏观环境分析 | 第27-32页 |
| 2.1.1 创典教育发展政策环境分析 | 第27-30页 |
| 2.1.2 创典教育发展经济环境分析 | 第30-31页 |
| 2.1.3 创典教育发展技术环境分析 | 第31页 |
| 2.1.4 创典教育发展社会环境分析 | 第31-32页 |
| 2.2 创典教育行业竞争环境分析 | 第32-38页 |
| 2.2.1 家庭教育行业驱动因素分析 | 第33页 |
| 2.2.2 家庭教育行业成功关键因素分析 | 第33-35页 |
| 2.2.3 家庭教育行业五种竞争力分析 | 第35-38页 |
| 2.3 创典教育发展资源条件与SWOT分析 | 第38-43页 |
| 2.3.1 创典教育经营管理现状 | 第38-39页 |
| 2.3.2 创典教育现有业务区域市场特点 | 第39-40页 |
| 2.3.3 创典教育SWOT分析 | 第40-43页 |
| 第3章 创典教育的战略定位 | 第43-54页 |
| 3.1 创典教育总体战略定位 | 第43-47页 |
| 3.1.1 创典教育的使命与愿景 | 第43-45页 |
| 3.1.2 创典教育的经营目标 | 第45-46页 |
| 3.1.3 创典教育五各基本战略 | 第46-47页 |
| 3.2 创典教育的业务战略定位 | 第47-49页 |
| 3.2.1 业务战略定位的价值依据 | 第47页 |
| 3.2.2 以家庭教育指导服务为主的产品策略 | 第47-48页 |
| 3.2.3 聚焦线下提升质量的服务策略 | 第48页 |
| 3.2.4 三大区域优化客户的销售策略 | 第48-49页 |
| 3.3 创典教育的职能战略定位 | 第49-54页 |
| 3.3.1 扁平化与股权激励相结合的治理模式 | 第49-50页 |
| 3.3.2 规范化专业化职业化的团队建设 | 第50-52页 |
| 3.3.3 以三个严格为核心的财务管理 | 第52页 |
| 3.3.4 打造规范有效的行政管理基础 | 第52-54页 |
| 第4章 创典教育战略实施 | 第54-60页 |
| 4.1 创典教育定位战略实施的保障 | 第54-56页 |
| 4.1.1 现金能力与现金管理保障 | 第54页 |
| 4.1.2 员工队伍优化保障 | 第54-55页 |
| 4.1.3 团队凝聚力保障 | 第55-56页 |
| 4.2 创典教育定位战略实施的评价指标 | 第56-58页 |
| 4.2.1 经营业绩评价指标 | 第56页 |
| 4.2.2 客户忠诚度评价指标 | 第56-57页 |
| 4.2.3 员工士气评价指标 | 第57页 |
| 4.2.4 社会认同评价指标 | 第57-58页 |
| 4.3 创典教育定位战略实施的过程修正机制 | 第58-60页 |
| 4.3.1 全面全员全程对标机制 | 第58-59页 |
| 4.3.2 第三方评估与报告机制 | 第59页 |
| 4.3.3 定期战略反思机制 | 第59页 |
| 4.3.4 持续改善及时奖励机制 | 第59-60页 |
| 总结与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
