| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第10-11页 |
| 二、相关的研究现状 | 第11-14页 |
| (一)课程资源相关研究 | 第11-13页 |
| (二)流行文化与语文课程的相关研究 | 第13-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| (一)研究思路 | 第14-15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 流行文化作为中学语文课程资源开发的理论依据和现实意义 | 第16-29页 |
| 第一节 流行文化是一种中学语文课程资源 | 第16-22页 |
| 一、流行文化与语文课程资源概念界定 | 第16-18页 |
| 二、流行文化资源进入语文课程的种类 | 第18-20页 |
| 三、流行文化资源契合语文课程的特点 | 第20-22页 |
| 第二节 流行文化作为语文课程资源开发的理论依据 | 第22-24页 |
| 一、隐性课程理论 | 第22-23页 |
| 二、语文课程的文化建构 | 第23-24页 |
| 三、大语文教育观的理念 | 第24页 |
| 第三节 流行文化作为语文课程资源开发的现实意义 | 第24-29页 |
| 一、满足青春期学生的特定需求 | 第25-26页 |
| 二、建设活力有开放的语文课程 | 第26-27页 |
| 三、转变较传统单调的教学方式 | 第27-29页 |
| 第二章 流行文化资源在中学语文课程中的开发利用现状与分析 | 第29-36页 |
| 第一节 流行文化资源在中学语文课程中的开发利用现状调查 | 第29-33页 |
| 一、调查目的及对象 | 第29页 |
| 三、问卷结构与数据统计 | 第29-33页 |
| 第二节 存在问题与归因分析 | 第33-36页 |
| 一、教师的资源认识相对片面主观 | 第33-34页 |
| 二、教师对资源开发较无序、利用较低效 | 第34-35页 |
| 三、教师文化信息素养相对欠缺 | 第35-36页 |
| 第三章 流行文化作为中学语文课程资源开发的原则和过程 | 第36-47页 |
| 第一节 流行文化作为中学语文课程资源开发的原则 | 第36-40页 |
| 一、尊重文化多样性的原则 | 第36-37页 |
| 二、经典为主,流行为辅的原则 | 第37-38页 |
| 三、符合语文课程特点的原则 | 第38-39页 |
| 四、优先性与适应性原则 | 第39-40页 |
| 第二节 流行文化作为中学语文课程资源开发的过程 | 第40-47页 |
| 一、树立正确的课程资源观 | 第40-42页 |
| 二、加强流行文化课程资源开发能力 | 第42-45页 |
| 三、提高文化信息素养,把握时代流行 | 第45-47页 |
| 第四章 流行文化作为中学语文课程资源在教学中的实践探究 | 第47-68页 |
| 第一节 在阅读教学中的实践探究 | 第47-53页 |
| 一、流行带动经典,唤醒阅读期待 | 第47-49页 |
| 二、流行补充经典,丰富阅读体验 | 第49-51页 |
| 三、流行发现经典,提升文化品位 | 第51-53页 |
| 第二节 在写作教学中的实践探究 | 第53-60页 |
| 一、精选影视文学,感悟生活,读写结合 | 第53-55页 |
| 二、活用流行样式,巧妙激趣,实用写作 | 第55-57页 |
| 三、汲取流行素材,灵活运用,丰富表达 | 第57-60页 |
| 第三节 在综合性学习中的实践探究 | 第60-64页 |
| 一、探讨网络流行,异质互助,培养社交能力 | 第60-62页 |
| 二、研究流行现象,思考探究,培养实践能力 | 第62-64页 |
| 第四节 流行文化资源在语文微课程中的应用探究 | 第64-68页 |
| 一、微课程概述 | 第64-65页 |
| 二、流行文化资源在语文微课程中的运用 | 第65-66页 |
| 三、流行文化微课程开发设计举隅—以影视作品微课程为例 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
