| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题依据与研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-14页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 第四节 研究方法与研究思路 | 第16-20页 |
| 第一章 高考政策改革的公平性理论基础 | 第20-25页 |
| 第一节 罗尔斯的“正义论”思想理论 | 第20-21页 |
| 第二节 公平与高考公平的涵义 | 第21-22页 |
| 一、公平的涵义 | 第21-22页 |
| 二、高考公平的涵义 | 第22页 |
| 第三节 “统一性公平”与“差异性公平” | 第22-25页 |
| 第二章 我国高考政策改革统一性公平阶段(1977——1984年) | 第25-31页 |
| 第一节 政策出台背景 | 第25-26页 |
| 第二节 政策内容统一性公平分析 | 第26-28页 |
| 一、政策内容统一性公平分析 | 第26-27页 |
| 二、政策内容个人差异性公平体现 | 第27-28页 |
| 第三节 政策评述 | 第28-31页 |
| 一、考试科目统一性公平 | 第28-29页 |
| 二、考试内容统一性公平 | 第29页 |
| 三、考试形式统一性公平 | 第29页 |
| 四、录取方式统一性公平 | 第29-31页 |
| 第三章 我国高考政策改革区域差异性公平阶段(1985——1998年) | 第31-39页 |
| 第一节 政策出台背景 | 第31-32页 |
| 第二节 政策内容区域差异性公平分析 | 第32-37页 |
| 一、以上海市单独高考改革为例 | 第32-34页 |
| 二、以广东省推行标准化考试为例 | 第34-36页 |
| 三、政策内容个人差异性公平体现 | 第36-37页 |
| 第三节 政策评述 | 第37-39页 |
| 一、上海市区域差异性公平 | 第37页 |
| 二、广东省区域差异性公平 | 第37-39页 |
| 第四章 我国高考政策改革多元化差异性公平阶段(1999-2013年) | 第39-45页 |
| 第一节 政策出台背景 | 第39-40页 |
| 第二节 政策内容多元化差异性公平分析 | 第40-42页 |
| 第三节 政策评述 | 第42-45页 |
| 一、考试科目多元化差异性公平 | 第42页 |
| 二、考试内容多元化差异性公平 | 第42页 |
| 三、考试形式多元化差异性公平 | 第42-43页 |
| 四、录取方式多元化差异性公平 | 第43-45页 |
| 第五章 我国高考政策改革个人差异性公平阶段(2014—) | 第45-49页 |
| 第一节 政策出台背景 | 第45页 |
| 第二节 政策内容个人差异性公平分析 | 第45-47页 |
| 第三节 政策评述 | 第47-49页 |
| 一、考试科目个人差异性公平 | 第47页 |
| 二、考试内容个人差异性公平 | 第47-48页 |
| 三、考试形式个人差异性公平 | 第48页 |
| 四、录取方式个人差异性公平 | 第48-49页 |
| 第六章 我国高考政策改革的启示与建议 | 第49-53页 |
| 第一节 我国高考政策改革的启示 | 第49-51页 |
| 一、我国高考改革的必然趋势深化个人差异性公平 | 第49-50页 |
| 二、我国高考政策改革的特点 | 第50-51页 |
| 第二节 我国高考政策改革的建议 | 第51-53页 |
| 一、考试科目注重选择性 | 第51页 |
| 二、考试内容注重综合性 | 第51-52页 |
| 三、考试形式注重多元性 | 第52页 |
| 四、录取方式注重自主性 | 第52-53页 |
| 小结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间公开发表学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
