| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.1 学习共同体的相关概念 | 第14-15页 |
| 1.2 国外关于学习共同体的研究成果及趋势 | 第15-16页 |
| 1.3 国内关于学习共同体的研究成果及趋势 | 第16-17页 |
| 1.4 构建学习共同体的必要性 | 第17-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 生本理论 | 第19-21页 |
| 2.2 合作学习理论 | 第21-23页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第25-39页 |
| 3.1 研究设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第26页 |
| 3.2 研究过程 | 第26-39页 |
| 3.2.1 数据收集 | 第27-38页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第38-39页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第39-62页 |
| 4.1 学习共同体对小学生英语学习兴趣、习惯和自信心的影响 | 第39-51页 |
| 4.1.1 对小学生英语学习兴趣的影响 | 第39-42页 |
| 4.1.2 对小学生英语学习习惯的影响 | 第42-45页 |
| 4.1.3 对小学生英语学习自信心的影响 | 第45-51页 |
| 4.2 学习共同体对小学生英语口语表达以及英语成绩的影响 | 第51-62页 |
| 4.2.1 学习共同体对小学生英语口语表达的影响 | 第51-56页 |
| 4.2.2 对小学生英语水平测试的影响 | 第56-62页 |
| 第五章 结论 | 第62-66页 |
| 5.1 本研究的主要结论 | 第62-63页 |
| 5.2 本研究的反思与启示 | 第63-64页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |