| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究综述 | 第14-21页 |
| 一、小学英语课本剧教学种类及原则研究 | 第14-16页 |
| 二、小学英语课本剧教学的功能研究 | 第16-18页 |
| 三、小学英语课本剧教学的实施研究 | 第18-19页 |
| 四、小学英语课本剧教学的评价研究 | 第19-20页 |
| 五、现有研究的不足之处 | 第20-21页 |
| 第三节 研究内容与核心概念界定 | 第21-24页 |
| 一、研究内容 | 第21-22页 |
| 二、核心概念界定 | 第22-24页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第24-27页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究方法 | 第25-27页 |
| 第二章 调查设计与实施 | 第27-42页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-30页 |
| 一、调查的目的 | 第27页 |
| 二、调查对象及样本的选择 | 第27-28页 |
| 三、调查的维度 | 第28页 |
| 四、调查问卷与访谈提纲 | 第28-30页 |
| 第二节 调查过程和调查结果统计分析 | 第30-42页 |
| 一、调查过程 | 第30-31页 |
| 二、调查结果统计分析 | 第31-42页 |
| 第三章 小学英语课本剧教学存在的主要问题及原因分析 | 第42-57页 |
| 第一节 小学英语课本剧教学存在的主要问题 | 第42-51页 |
| 一、小学英语课本剧教学内容狭窄化 | 第42-45页 |
| 二、小学英语课本剧教学实施不合理 | 第45-47页 |
| 三、小学英语课本剧教学功能不健全 | 第47-49页 |
| 四、小学英语课本剧教学评价单一化 | 第49-51页 |
| 第二节 小学英语课本剧教学问题的原因分析 | 第51-57页 |
| 一、英语课本剧自身局限性 | 第51-52页 |
| 二、缺乏课本剧教学理念认识 | 第52-53页 |
| 三、教师和学生教学负担过重 | 第53-54页 |
| 四、预设太强,缺乏动态生成 | 第54-55页 |
| 五、缺乏对学生性格的培养 | 第55-57页 |
| 第四章 小学英语课本剧教学的优化措施 | 第57-71页 |
| 第一节 小学英语课本剧教学内容丰富多彩 | 第57-60页 |
| 一、重视剧本选材的多样性 | 第57-58页 |
| 二、重视剧本的表演性和教育性 | 第58-59页 |
| 三、重视剧本的生活性和幽默性 | 第59-60页 |
| 第二节 小学英语课本剧教学实施以生为本 | 第60-64页 |
| 一、突出学生的主体性价值 | 第60-61页 |
| 二、正确处理预设与生成的关系 | 第61-62页 |
| 三、关注学生性格的养成 | 第62-63页 |
| 四、优化校内外课本剧教学资源 | 第63-64页 |
| 第三节 小学英语课本剧教学功能多样化 | 第64-67页 |
| 一、体验不同文化 | 第64-65页 |
| 二、提高口语表达能力 | 第65-66页 |
| 三、增强角色表现能力 | 第66-67页 |
| 第四节 小学英语课本剧教学评价真实有效 | 第67-71页 |
| 一、建立多元评价模式 | 第67-68页 |
| 二、注重评价的有效性 | 第68-69页 |
| 三、重视过程性评价 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 附录一 小学英语课本剧教学应用状况调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录二 小学英语课本剧教学应用状况访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录三 小学英语课本剧教学案例 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |