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不同学生“路易斯结构”心智模型的研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-10页
    1.1 研究背景第7页
    1.2 研究意义第7-10页
第2章 已有研究概述第10-23页
    2.1 模型概述第10-19页
        2.1.1 模型本体的研究现状第10-14页
        2.1.2 模型方法的研究现状第14-18页
        2.1.3 模型认识研究的现状第18-19页
    2.2 路易斯结构第19-23页
        2.2.1 起源第20-22页
        2.2.2 发展第22-23页
第3章 理论研究第23-28页
    3.1 心智模型概念第23页
    3.2 心智模型分类第23-26页
        3.2.1 科学性维度的分类第24页
        3.2.2 内容维度的分类第24-25页
        3.2.3 交互作用第25-26页
    3.3 心智模型建构过程第26-28页
第4章 教学实践研究第28-49页
    4.1 研究目的及对象第28页
        4.1.1 研究目的第28页
        4.1.2 研究对象第28页
    4.2 研究方法第28页
    4.3 研究过程第28-49页
        4.3.1 教学前心智模型研究第28-37页
        4.3.2 基于研究的教学设计第37-43页
        4.3.3 教学后心智模型研究第43-49页
第5章 结论与反思第49-51页
    5.1 研究的结论第49-50页
    5.2 研究的反思第50-51页
附录第51-55页
    附录A 前测问卷第51-52页
    附录B 被试分组与编码第52-53页
    附录C 后测问卷第53-54页
    附录D 教师问卷第54-55页
参考文献第55-58页
致谢第58页

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