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对话教学在《政治生活》模块中的运用研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第8-16页
    一、研究背景第8-9页
    二、文献综述第9-14页
    三、研究方法第14-15页
    四、研究的创新之处第15页
    五、研究意义第15-16页
第二章 对话教学与《政治生活》的对话需要第16-22页
    一、对话教学第16-19页
        (一) 对话的内涵及意义第16页
        (二) 对话教学的内涵第16-17页
        (三) 对话教学的基本特征第17-19页
    二、《政治生活》模块教学需要对话第19-22页
        (一) 生成学科知识的需要第20页
        (二) 构建民主课堂的需要第20页
        (三) 亲近真实生活的需要第20-21页
        (四) 培养公民素养的需要第21-22页
第三章 《政治生活》模块对话教学现状探微第22-30页
    一、《政治生活》模块课堂对话教学实施现况调查第22-27页
        (一) 课堂对话教学访谈与记录第22-24页
        (二) 问卷调查统计与分析第24-27页
    二、《政治生活》模块对话教学实施难之原因分析第27-30页
        (一) 学生:失语第27-28页
        (二) 教师:独语第28-29页
        (三) 文本:无语第29-30页
第四章 《政治生活》模块对话教学的实施第30-37页
    一、实施“对话教学”的前提第30-32页
        (一) 知识准备第30页
        (二) 观念转变第30-31页
        (三) 环境创设第31-32页
    二、推进“对话教学”的策略第32-37页
        (一) 创设情境,激发话趣第33-34页
        (二) 创新形式,交汇思想第34-35页
        (三) 设置冲突,深度对话第35页
        (四) 回归生活,认识升华第35-37页
第五章 《政治生活》模块对话教学的实践反思第37-46页
    一、教师求身归不缺位第37-40页
        (一) 新课程理念中的教师观第37-38页
        (二) 对话教学中教师角色的定位思考第38-40页
    二、学生为主体真参与第40-42页
        (一) 新课程理念中的学生观第40-41页
        (二) 对话教学中学生潜能的挖掘初探第41-42页
    三、文本为依托促升华第42-46页
        (一) 新课程理念中的教材观第43页
        (二) 对话教学中文本内容合理使用的尝试第43-46页
附录第46-48页
参考文献第48-50页
致谢第50页

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