| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.问题的提出 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课程改革的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 化学教学的实际需求 | 第9页 |
| 1.1.3 化学概念原理知识的教学问题 | 第9-10页 |
| 1.2 已有的相关研究 | 第10-17页 |
| 1.2.1 核心素养的研究 | 第10-14页 |
| 1.2.2 化学核心素养的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 化学概念原理的研究 | 第15-17页 |
| 1.3 研究设计 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第18页 |
| 1.3.4 研究的内容 | 第18-19页 |
| 2.概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第19页 |
| 2.1.2 化学核心素养 | 第19-21页 |
| 2.1.3 化学概念原理 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 认知学习理论 | 第23-25页 |
| 3.化学核心素养与概念原理教学现状的调查 | 第25-30页 |
| 3.1 调查目的和内容 | 第25页 |
| 3.2 调查对象及方法 | 第25页 |
| 3.3 调查实施 | 第25页 |
| 3.4 调查结果与分析 | 第25-30页 |
| 3.4.1 学生化学核心素养现状的调查 | 第25-26页 |
| 3.4.2 化学概念原理的教学现状 | 第26-30页 |
| 4.基于核心素养的概念原理教学设计原则与策略 | 第30-34页 |
| 4.1 教学原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 主体性原则 | 第30页 |
| 4.1.2 阶段性原则 | 第30-31页 |
| 4.1.3 系统性原则 | 第31页 |
| 4.2 教学策略 | 第31-34页 |
| 4.2.1 创设情境，引入概念 | 第31-32页 |
| 4.2.2 图片展示，形成概念 | 第32页 |
| 4.2.3 问题驱动，理解概念 | 第32-33页 |
| 4.2.4 对比剖析，深化概念 | 第33-34页 |
| 5.基于核心素养的概念原理教学设计的实验研究 | 第34-53页 |
| 5.1 实验研究设计 | 第34-36页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第34页 |
| 5.1.2 实验内容 | 第34页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第34-35页 |
| 5.1.4 实验变量 | 第35页 |
| 5.1.5 实验结果的检测方法 | 第35-36页 |
| 5.2 实验过程 | 第36页 |
| 5.3 教学案例及分析 | 第36-45页 |
| 5.3.1 案例 1---离子反应（第一课时） | 第36-41页 |
| 5.3.2 案例 2---氧化还原反应（第一课时） | 第41-45页 |
| 5.4 实施效果及分析 | 第45-53页 |
| 5.4.1 问卷测试与分析 | 第45-49页 |
| 5.4.2 学生访谈与分析 | 第49-51页 |
| 5.4.3 实验班与对比班两个班级学生成绩的统计与分析 | 第51-53页 |
| 6.研究结论及反思 | 第53-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 附录 1 化学核心素养的调查与测试（前测） | 第58-60页 |
| 附录 2 化学核心素养调查与测试（后测） | 第60-62页 |
| 附录 3 化学概念原理的教学现状调查 | 第62-63页 |
| 附录 4 2017-2018 学年度第一学期高一化学期中考试 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
