促进学生学习化学核心概念的教学研究--以氧化还原反应为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内外关于核心概念的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内外关于氧化还原反应的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.4 主要内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 化学概念 | 第15页 |
| 2.1.2 核心概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 化学核心概念 | 第16页 |
| 2.1.4 氧化还原反应 | 第16-17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-22页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17-21页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第21-22页 |
| 3 课题的理论构建 | 第22-38页 |
| 3.1 “氧化还原反应”概念的内容基础 | 第22-35页 |
| 3.1.1 课标分析 | 第22-25页 |
| 3.1.2 教材分析 | 第25-30页 |
| 3.1.3 高考命题分析 | 第30-35页 |
| 3.2 “氧化还原反应”核心概念的性质 | 第35页 |
| 3.3 “氧化还原反应”核心概念价值分析 | 第35-36页 |
| 3.4 “氧化还原”核心概念的层次水平 | 第36-38页 |
| 4 以核心概念为中心的教学设计 | 第38-55页 |
| 4.1 教学设计模式 | 第38-39页 |
| 4.2 以核心概念为中心的教学设计片段 | 第39-55页 |
| 4.2.1 第一层次教学设计片段 | 第39-49页 |
| 4.2.2 第二层次教学设计片段 | 第49-51页 |
| 4.2.3 第三层次教学设计片段 | 第51-55页 |
| 5 实证研究 | 第55-62页 |
| 5.1 研究对象 | 第55页 |
| 5.2 研究方法 | 第55-56页 |
| 5.2.1 测试方法 | 第55页 |
| 5.2.2 问卷的信度和效度 | 第55-56页 |
| 5.3 变量控制 | 第56页 |
| 5.3.1 自变量 | 第56页 |
| 5.3.2 因变量 | 第56页 |
| 5.3.3 控制变量 | 第56页 |
| 5.4 研究结果、分析与结论 | 第56-62页 |
| 5.4.1 前测 | 第56-57页 |
| 5.4.2 后测 | 第57-62页 |
| 6 结论与反思 | 第62-63页 |
| 6.1 结论 | 第62页 |
| 6.2 反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
