中职学生学习态度影响因素的调查研究--以广州市增城区东方职业技术学校为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| (一)课题来源 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (三)文献综述 | 第12-16页 |
| 1.关于态度的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.关于中职学生学习态度的相关研究 | 第14-16页 |
| (四)相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.态度 | 第16页 |
| 2.学习态度 | 第16-18页 |
| 3.中职学生 | 第18页 |
| (五)理论基础 | 第18-21页 |
| 1.学习态度的构成 | 第18-19页 |
| 2.学习态度的测量 | 第19-20页 |
| 3.态度的形成 | 第20页 |
| 4.影响因素 | 第20-21页 |
| (六)研究方法 | 第21-22页 |
| 1.文献研究法 | 第21页 |
| 2.问卷调查法 | 第21页 |
| 3.访谈法 | 第21-22页 |
| 一、调查设计与实施过程 | 第22-27页 |
| (一)研究框架 | 第22页 |
| (二)研究对象 | 第22-23页 |
| 1.研究场所 | 第22-23页 |
| 2.研究对象 | 第23页 |
| (三)研究工具 | 第23-25页 |
| 1.学习态度问卷调查表 | 第23-24页 |
| 2.访谈大纲 | 第24-25页 |
| (四)研究实施过程 | 第25-27页 |
| 1.拟定研究主题 | 第25页 |
| 2.搜集文献,拟定研究框架 | 第25页 |
| 3.制定测量实施计划 | 第25页 |
| 4.编制问卷调查表 | 第25页 |
| 5.调查研究实施 | 第25-26页 |
| 6.问卷资料分析 | 第26页 |
| 7.归纳研究结果,撰写调查报告 | 第26-27页 |
| 二、问卷调查与访谈结果分析 | 第27-40页 |
| (一)问卷调查 | 第27-34页 |
| 1.调查对象的资料描述 | 第27-29页 |
| 2.学习态度总体与各维度调查结果分析 | 第29页 |
| 3.性别不同的中职生学习态度调查结果分析 | 第29-30页 |
| 4.背景不同的中职生学习态度调查结果分析 | 第30-32页 |
| 5.年级不同的中职生学习态度调查结果分析 | 第32页 |
| 6.专业不同的中职生学习态度调查结果分析 | 第32-33页 |
| 7.调查结论 | 第33-34页 |
| (二)访谈记录 | 第34-40页 |
| 1.访谈过程 | 第34页 |
| 2.不同个人因素之间的学生对学习的态度 | 第34-36页 |
| 3.不同家庭因素之间的学生对学习的态度 | 第36-38页 |
| 4.不同学校环境之间的学生对学习的态度 | 第38-40页 |
| 三、讨论与分析 | 第40-44页 |
| (一)学生个人因素对态度形成的影响 | 第40-41页 |
| (二)家庭对态度形成的影响 | 第41-42页 |
| (三)学校环境对态度形成的影响 | 第42-44页 |
| 四、结论与建议 | 第44-48页 |
| (一)研究结论 | 第44页 |
| (二)纠正中职学生学习态度的方向 | 第44-45页 |
| (三)纠正中职学生学习态度的建议 | 第45-48页 |
| 1.对学校行政单位之建议 | 第45-46页 |
| 2.对教师的建议 | 第46-47页 |
| 3.对家长的建议 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 中职学生学习态度调查问卷 | 第52-55页 |
| 附录2 “中职学生学习态度”访谈大纲 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
