| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| (一)选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.高等职业教育内涵发展的关键要素：“双师型”教师 | 第10页 |
| 2.发达国家职业教育师资队伍建设的共同特征：企业深度参与 | 第10-11页 |
| 3.“双师型”教师队伍建设的突破口：校企合作 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.现实意义 | 第12页 |
| (三)研究方法 | 第12页 |
| 1.文献研究法 | 第12页 |
| 2.访谈法 | 第12页 |
| (四)文献综述 | 第12-16页 |
| 1.关于“双师型”教师本质内涵的研究 | 第12-13页 |
| 2.关于“双师型”教师能力结构的研究 | 第13-14页 |
| 3.关于“双师型”教师培养策略的研究 | 第14页 |
| 4.关于“双师型”教师制度保障的研究 | 第14-15页 |
| 5.关于“双师型”教师校企合作培养的研究 | 第15-16页 |
| (五)概念界定 | 第16-17页 |
| 1.高职院校 | 第16页 |
| 2.“双师型”教师 | 第16-17页 |
| 3.校企合作 | 第17页 |
| (六)理论依据 | 第17-19页 |
| 1.教师专业化理论 | 第17-18页 |
| 2.终身教育理论 | 第18页 |
| 3.资源依赖理论 | 第18-19页 |
| 一、高职院校“双师型”教师校企合作培养的必要性和可行性分析 | 第19-22页 |
| (一)高职院校“双师型”教师校企合作培养的必要性分析 | 第19-20页 |
| 1.推动校企互利互惠实现双赢 | 第19页 |
| 2.促进高职院校师资专业化发展 | 第19页 |
| 3.保障应用型人才培养的质量 | 第19-20页 |
| (二)高职院校“双师型”教师校企合作培养的可行性分析 | 第20-22页 |
| 1.技术可行性：校企合作工作流程和内容明确 | 第20页 |
| 2.经济可行性：校企合作双方存在资源依赖关系 | 第20-21页 |
| 3.社会可行性：校企合作有政策和资金保障 | 第21-22页 |
| 二、广西高职院校“双师型”教师培养的现状、问题及原因分析 | 第22-34页 |
| (一)广西高职院校“双师型”教师校企合作培养现状 | 第22-25页 |
| 1.企业参与“双师型”教师培养的主要形式 | 第22-24页 |
| 2.企业参与“双师型”教师培养程度逐渐深化 | 第24-25页 |
| (二)广西高职院校“双师型”教师校企合作培养存在的问题 | 第25-31页 |
| 1.教师对校企合作培养欠缺足够的认识 | 第25-26页 |
| 2.高职院校创设校企合作培养条件有待提高 | 第26-29页 |
| 3.企业参与校企合作培养的意识不强 | 第29-30页 |
| 4.政府支持引导校企合作培养的效果不佳 | 第30-31页 |
| (三)广西高职院校“双师型”教师校企合作培养存在问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 1.文化观念层面 | 第31页 |
| 2.专业发展制度层面 | 第31-32页 |
| 3.参与主体层面 | 第32-34页 |
| 三、“双师型”教师校企合作培养的改进对策 | 第34-44页 |
| (一)充分发挥“双师型”教师培养相关主体的作用 | 第34-40页 |
| 1.激发主动性,发挥教师的主人公作用 | 第34-35页 |
| 2.完善培养机制,发挥高职院校的主导作用 | 第35-37页 |
| 3.培养战略眼光,发挥企业的主动作用 | 第37-39页 |
| 4.完善统筹制度,发挥政府的引领作用 | 第39-40页 |
| (二)合理构建“双师型”教师培养合作动力机制 | 第40-42页 |
| 1.高职院校增强服务能力生成内在驱动力 | 第40-41页 |
| 2.政府加强政策和资金保障形成外在推动力 | 第41-42页 |
| (三)积极探索“双师型”教师校企合作培养形式 | 第42-44页 |
| 1.“学习-服务共同体”形式的合作培养 | 第42-43页 |
| 2.“教师-科研主力军”形式的合作培养 | 第43-44页 |
| 四、研究结论与展望 | 第44-45页 |
| (一)主要结论与启示 | 第44页 |
| (二)研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 读研期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
