| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 对外汉语教学中的游戏及游戏教学法研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 基于游戏教学法的汉语教学设计研究 | 第14-18页 |
| 1.4 概念界定、研究思路及方法 | 第18-20页 |
| 2 教学设计的前期分析 | 第20-41页 |
| 2.1 韩国金海盆城女高汉语综合课教学现状分析 | 第20-37页 |
| 2.1.1 金海盆城女高汉语综合课开设情况 | 第20-21页 |
| 2.1.2 教学环境分析 | 第21页 |
| 2.1.3 学习者分析 | 第21-24页 |
| 2.1.4 教学内容分析 | 第24-36页 |
| 2.1.5 教师分析 | 第36页 |
| 2.1.6 课堂教学现状分析 | 第36-37页 |
| 2.2 韩国金海盆城女高汉语综合课教学中存在的问题 | 第37-41页 |
| 2.2.1 课时安排不合理,学校对汉语不重视 | 第37-38页 |
| 2.2.2 教材安排有不足,教学开展需设计 | 第38-39页 |
| 2.2.3 教师掌控欠火候,处理方式欠思考 | 第39页 |
| 2.2.4 学生学习不主动,交际意识需培养 | 第39-41页 |
| 3 游戏教学法下的韩国高中初级汉语综合课教学设计 | 第41-62页 |
| 3.1 教学设计的原则 | 第41-42页 |
| 3.1.1 以游戏贯穿课堂,激发学生兴趣 | 第41页 |
| 3.1.2 以学生为中心,强调学生参与 | 第41-42页 |
| 3.1.3 以“玩”代练,注重交际能力 | 第42页 |
| 3.1.4 以听说为重点,统筹全面 | 第42页 |
| 3.2 教学设计的总体思路 | 第42-45页 |
| 3.3 教学设计的具体呈现:以《第七课地铁站怎么走?》为例 | 第45-62页 |
| 3.3.1 《第七课地铁站怎么走?》设计前分析 | 第45-46页 |
| 3.3.2 《第七课地铁站怎么走?》教学目标 | 第46-47页 |
| 3.3.3 《第七课地铁站怎么走?》教案设计 | 第47-50页 |
| 3.3.4 《第七课地铁站怎么走?》教学实施 | 第50-59页 |
| 3.3.5 《第七课地铁站怎么走?》教学评价 | 第59-62页 |
| 4 教学设计的评估及建议 | 第62-67页 |
| 4.1 对基于游戏教学法的汉语综合课教学设计的评估 | 第62-65页 |
| 4.1.1 学生反馈 | 第62-64页 |
| 4.1.2 教师评价 | 第64-65页 |
| 4.2 对韩国金海盆城女高汉语综合课的教学建议 | 第65-67页 |
| 4.2.1 游戏设计要合理,符合教学目标 | 第65页 |
| 4.2.2 教学效果要监测,适时调整教学 | 第65页 |
| 4.2.3 双方教师要配合,提高教学能力 | 第65-66页 |
| 4.2.4 教学方法要创新,最终立足学生 | 第66-67页 |
| 5 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录1 | 第71-73页 |
| 附录2 | 第73-75页 |
| 附录3 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
