| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-22页 |
| (一)国内外写作教学综述 | 第8-18页 |
| 1.国内写作教学研究现状分析 | 第8-11页 |
| 2.港台地区作文教学概述 | 第11-17页 |
| 3.国外作文教学概述 | 第17-18页 |
| (二)文言文阅读与议论文写作教学读写结合现状研究综述 | 第18-19页 |
| (三)研究价值 | 第19-20页 |
| (四)研究方法 | 第20-22页 |
| 一、概念与概说 | 第22-25页 |
| (一)文言论说文及其发展概说 | 第22-23页 |
| 1.文言论说文 | 第22-23页 |
| 2.文言论说文发展概说 | 第23页 |
| (二)写作技法及其研究概说 | 第23-25页 |
| 1.写作技法 | 第23-24页 |
| 2.写作技法研究概说 | 第24-25页 |
| 二、文言论说文写作技法总结 | 第25-37页 |
| (一)人教版必修、选修课本文言论说文篇章梳理 | 第25-26页 |
| (二)人教版必修及选修课本文言论说文写作技法分析 | 第26-37页 |
| 1.先喻后理法 | 第27-28页 |
| 2.一字立骨法 | 第28-29页 |
| 3.夹叙夹议法 | 第29-30页 |
| 4.三段论理法 | 第30页 |
| 5.动情说理法 | 第30-31页 |
| 6.小题大做法 | 第31-32页 |
| 7.宽题狭作法 | 第32-33页 |
| 8.事理辩驳法 | 第33-34页 |
| 9.铺垫伏笔法 | 第34-35页 |
| 10.逐层推论法 | 第35-36页 |
| 11.抑扬互用法(正反对比) | 第36-37页 |
| 三、高中议论文写作教学存在问题 | 第37-44页 |
| (一)议论文写作课堂教学模式存在的问题 | 第37-40页 |
| 1.写作前的构思指导浅易化 | 第37-38页 |
| 2.写作时的篇章组织指导概略化 | 第38-39页 |
| 3.写作后的反思、修改指导简单化 | 第39-40页 |
| (二)学生习作反映的问题 | 第40-44页 |
| 1.写作前构思盲目求新求异,缺乏整体考虑 | 第40-41页 |
| 2.写作时不重视思维逻辑性,语言表达不流畅甚至相互矛盾 | 第41-42页 |
| 3.写作后没有问题总结积累和修改作文的意识 | 第42-44页 |
| 四、“以技法促写作”对议论文教学的启示意义 | 第44-54页 |
| (一)文言论说文写作技法及议论文写作教学结合具有可能性 | 第44-46页 |
| (二)文言论说文写作技法及议论文写作教学结合具有必要性 | 第46-50页 |
| 1.古代文论总结的写作技法对议论文写作教学问题具有指导作用 | 第46-48页 |
| 2.以写作技法学习促进议论文写作教学问题解决 | 第48-50页 |
| (三)写作技法是议论文写作教学沟通言与意的桥梁 | 第50-54页 |
| 五、作文案例点评 | 第54-71页 |
| (一)学生作文案例(一) | 第54-62页 |
| (二)学生作文案例(二) | 第62-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
