基于虚拟实验的高中生化学建模能力研究--以原电池为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 课程改革的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 信息化教学发展的要求 | 第13页 |
| 1.1.3 化学学科的内在需求 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述与概念界定 | 第16-26页 |
| 2.1 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1.1 化学建模能力文献综述 | 第16-18页 |
| 2.1.2 虚拟实验文献综述 | 第18-23页 |
| 2.2 概念界定 | 第23-26页 |
| 2.2.1 化学建模能力 | 第23-24页 |
| 2.2.2 化学虚拟实验 | 第24-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-32页 |
| 3.1 混合学习理论与虚拟实验 | 第26页 |
| 3.2 信息处理模型与虚拟实验 | 第26-28页 |
| 3.3 能力的层次与建模能力评价体系 | 第28-32页 |
| 第四章 研究设计与方法 | 第32-35页 |
| 4.1 研究设计 | 第32页 |
| 4.2 教学案例的选择 | 第32页 |
| 4.3 研究方法 | 第32-33页 |
| 4.4 研究工具 | 第33-35页 |
| 4.4.1 问卷的编制 | 第33页 |
| 4.4.2 建模能力评价标准 | 第33-35页 |
| 第五章 调查的实施 | 第35-40页 |
| 5.1 研究对象 | 第35页 |
| 5.2 研究过程 | 第35-37页 |
| 5.3 问卷的发放与研究 | 第37页 |
| 5.4 问卷的编码类型与积分方式 | 第37-40页 |
| 第六章 调查结果与分析 | 第40-54页 |
| 6.1 原电池总体建模能力水平分析 | 第40-41页 |
| 6.2 原电池各阶段建模能力水平分析 | 第41-51页 |
| 6.2.1 原电池建模模型选择能力水平分析 | 第41-43页 |
| 6.2.2 模型建立能力水平分析 | 第43-46页 |
| 6.2.3 模型检验能力水平分析 | 第46-47页 |
| 6.2.4 模型应用能力水平分析 | 第47-49页 |
| 6.2.5 模型调整能力水平分析 | 第49-51页 |
| 6.3 原电池建模能力平均水平分析 | 第51-52页 |
| 6.4 建模能力性别差异分析 | 第52-54页 |
| 第七章 总结与建议 | 第54-56页 |
| 7.1 研究结论 | 第54页 |
| 7.2 关于利用虚拟实验的教学建议 | 第54-55页 |
| 7.3 研究反思 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 原电池测试题 | 第58-60页 |
| 附录2 原电池教学设计 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
