| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 问题提出 | 第13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目标 | 第14页 |
| 1.5 研究意义 | 第14页 |
| 1.6 研究方案 | 第14-15页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.7 关键术语界定 | 第15-16页 |
| 1.8 研究框架 | 第16-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-29页 |
| 2.1 家长执行干预相关研究 | 第18-21页 |
| 2.1.1 家长执行干预概述 | 第18页 |
| 2.1.2 家长执行干预方法 | 第18-19页 |
| 2.1.3 家长执行干预对家长的影响 | 第19页 |
| 2.1.4 家长执行ASD儿童干预训练的应用现状 | 第19-21页 |
| 2.2 早期介入丹佛模式概论 | 第21-28页 |
| 2.2.1 ESDM理论与内涵 | 第21-22页 |
| 2.2.2 ESDM过程 | 第22-23页 |
| 2.2.3 ESDM教学策略 | 第23-24页 |
| 2.2.4 ESDM应用现状 | 第24-28页 |
| 2.3 国内外相关研究反思 | 第28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 3 研究设计 | 第29-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2 研究框架 | 第29页 |
| 3.3 研究工具 | 第29-30页 |
| 3.4 研究程序 | 第30-32页 |
| 4 个案研究 | 第32-62页 |
| 4.1 个案研究一 | 第32-42页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第32页 |
| 4.1.2 研究程序 | 第32-33页 |
| 4.1.3 干预实施过程 | 第33-37页 |
| 4.1.4 干预结果 | 第37-42页 |
| 4.1.5 总结讨论 | 第42页 |
| 4.2 个案研究二 | 第42-52页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第42-43页 |
| 4.2.2 研究程序 | 第43-44页 |
| 4.2.3 干预实施过程 | 第44-47页 |
| 4.2.4 干预结果 | 第47-52页 |
| 4.2.5 总结讨论 | 第52页 |
| 4.3 个案研究三 | 第52-61页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第52-53页 |
| 4.3.2 研究程序 | 第53页 |
| 4.3.3 干预实施过程 | 第53-56页 |
| 4.3.4 干预结果 | 第56-61页 |
| 4.3.5 总结讨论 | 第61页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第61-62页 |
| 4.4.1 家长执行早期介入丹佛模式干预训练的有效性 | 第61页 |
| 4.4.2 家长执行的干预对家长亲职压力、一般自我效能感的影响 | 第61-62页 |
| 5 结论、创新点与未来研究 | 第62-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第62页 |
| 5.2 研究创新点 | 第62页 |
| 5.3 未来研究 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |