| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·教师专业化的发展对高等师范教育的要求 | 第10-12页 |
| ·新的课程改革对教师素质的挑战 | 第12-14页 |
| ·教师教育一体化的发展 | 第14页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的内容及方法 | 第15-16页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·选题的意义 | 第16-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·现实操作意义 | 第17-18页 |
| 第2章 教育实习理论依据 | 第18-24页 |
| ·教育实习的内涵 | 第18-19页 |
| ·教育实习的理论依据 | 第19-24页 |
| ·古代教育家重视实践的思想 | 第19-21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·情景学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 国内外教育实习模式研究综述 | 第24-34页 |
| ·国外教育实习模式研究概况及比较分析 | 第24-29页 |
| ·国外教育实习模式研究概况 | 第24-28页 |
| ·国外教育实习模式的比较研究 | 第28-29页 |
| ·国内教育实习模式的研究概况及现行部分模式的评价分析 | 第29-34页 |
| ·国内教育实习模式研究概况 | 第29-31页 |
| ·国内现行的几种教育实习模式的评价分析 | 第31-34页 |
| 第4章 高等师范院校物理专业教育实习模式现状的调查及分析 | 第34-44页 |
| ·调查的实施 | 第34-36页 |
| ·调查的方式 | 第34页 |
| ·调查的对象 | 第34页 |
| ·调查的目的 | 第34-35页 |
| ·问卷及访谈的设计 | 第35-36页 |
| ·调查结果分析 | 第36-44页 |
| ·实习组队形式 | 第36-37页 |
| ·实习基地情况 | 第37-38页 |
| ·实习时间 | 第38-39页 |
| ·实习指导教师情况 | 第39-41页 |
| ·实习内容 | 第41-42页 |
| ·实习成绩评价 | 第42页 |
| ·实习效果 | 第42-44页 |
| 第5章 现行高等师范院校物理教育实习模式评析及新的教育实习模式的构想 | 第44-58页 |
| ·高等师范院校物理专业教育实习模式所存在的问题 | 第44-48页 |
| ·学校组织及实施中存在的问题 | 第44-47页 |
| ·实习生自身的问题 | 第47-48页 |
| ·实习学校及实习指导教师存在的问题 | 第48页 |
| ·教育实习模式的新构想 | 第48-58页 |
| 第6章 结束语 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士期间参与科研项目与成果 | 第72页 |
