网络语言的使用对中学语文课堂的影响--以赣州市章贡区所辖初中为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究意义 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-8页 |
| 三、研究思路与方法 | 第8页 |
| 四、研究的创新之处 | 第8-9页 |
| 第一章 网络语言及初中生语文学习相关内容概说 | 第9-14页 |
| 一、网络语言概述 | 第9-13页 |
| (一)网络语言产生的原因 | 第9页 |
| (二)网络语言的定义 | 第9-10页 |
| (三)网络语言的性质 | 第10页 |
| (四)网络语言的类型 | 第10-12页 |
| (五)网络语言的特点 | 第12-13页 |
| 二、有关初中生语文学习 | 第13-14页 |
| (一)初中生语文学习的内涵 | 第13页 |
| (二)初中生语文学习的特点 | 第13-14页 |
| 第二章 学生与教师对网络语言的认知调查及分析 | 第14-29页 |
| 一、调查的方法、对象、内容及目的 | 第14-15页 |
| 二、学生调查结果分析 | 第15-26页 |
| (一)问卷者基本情况 | 第15-17页 |
| (二)问卷结果分析 | 第17-26页 |
| 三、教师调查结果分析 | 第26-29页 |
| (一)问卷者基本情况 | 第26-27页 |
| (二)问卷结果分析 | 第27-29页 |
| 第三章 网络语言给初中语文教学带来的影响 | 第29-40页 |
| 一、网络语言给初中语文教学带来的积极影响 | 第29-35页 |
| (一)网络语言与口语交际 | 第29-30页 |
| (二)网络语言与阅读教学 | 第30-33页 |
| (三)网络语言与写作能力 | 第33-35页 |
| 二、网络语言给初中语文教学带来的消极影响 | 第35-40页 |
| (一)网络语言与口语交际 | 第35-36页 |
| (二)网络语言与阅读教学 | 第36-37页 |
| (三)网络语言与写作能力 | 第37-40页 |
| 第四章 应对策略研究 | 第40-46页 |
| 一、改变观念,不断学习,引导为主 | 第40-41页 |
| (一)引导固步自封的教师改变思想 | 第40页 |
| (二)家长主动学习网络语言 | 第40-41页 |
| (三)开展网络语言知识讲座,积极应对网络语言狂潮 | 第41页 |
| 二、夯实语文基础教育,重视美育教育 | 第41-43页 |
| (一)夯实语文基础教育 | 第41-42页 |
| (二)重视美育教育 | 第42-43页 |
| 三、因材施教,有的放矢 | 第43-44页 |
| (一)性别差异 | 第43-44页 |
| (二)地域差异 | 第44页 |
| (三)年级差异 | 第44页 |
| 四、加强网络文明建设,打造绿色网络环境 | 第44-46页 |
| (一)政府加强监管,法律给予约束 | 第44-45页 |
| (二)媒体的示范引导,加强监督管理 | 第45页 |
| (三)公众榜样发挥标杆力量 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
