| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 介绍台湾语文教材的研究 | 第9页 |
| 1.2.2 比较大陆与台湾语文教材助读系统的研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究对象 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 大陆与台湾两套语文教材助读系统框架分析 | 第12-22页 |
| 2.1 人教版高中语文教材特点及其助读系统编写框架 | 第12-15页 |
| 2.1.1 人教版高中语文教材的内容构成 | 第12-13页 |
| 2.1.2 人教版高中语文教材编写特点 | 第13页 |
| 2.1.3 人教版高中语文教材助读系统的构成 | 第13-15页 |
| 2.1.4 人教版高中语文教材的助读系统的编写特点 | 第15页 |
| 2.2 台湾翰林版国文教材的特点及助读系统编写概况 | 第15-22页 |
| 2.2.1 翰林版国文教材的构成内容构成 | 第15-18页 |
| 2.2.2 翰林版国文教材的编写特点 | 第18-20页 |
| 2.2.3 翰林版国文教材助读系统的构成 | 第20-21页 |
| 2.2.4 翰林版国文教材助读系统的编写特点 | 第21-22页 |
| 第三章 两套高中语文教材助读系统的案例分析 | 第22-28页 |
| 3.1 对文言选文的简要介绍 | 第22页 |
| 3.2 两套教材助读系统案例展示 | 第22-25页 |
| 3.2.1 人教版助读系统案例展示——《寡人之于国也》 | 第22-23页 |
| 3.2.2 翰林版助读系统案例展示——《五十步笑百步》 | 第23-25页 |
| 3.3 两套教材助读系统案例分析 | 第25-28页 |
| 第四章 大陆与台湾两套教材助读系统的比较分析 | 第28-36页 |
| 4.1 大陆与台湾两套教材助读系统编制理念比较 | 第28-31页 |
| 4.1.1 相同点 | 第28-29页 |
| 4.1.2 不同点 | 第29-31页 |
| 4.2 大陆与台湾两套教材助读系统编写方式比较 | 第31页 |
| 4.2.1 相同点 | 第31页 |
| 4.2.2 不同点 | 第31页 |
| 4.3 大陆与台湾两套教材助读系统编写内容比较 | 第31-36页 |
| 4.3.1 相同点 | 第31-33页 |
| 4.3.2 不同点 | 第33-36页 |
| 第五章 大陆与台湾两套教材其他助读资源对比 | 第36-40页 |
| 5.1 人教版外部助读资源简介与其特点 | 第36-37页 |
| 5.2 翰林版国文外部助读资源简介与其特点 | 第37-40页 |
| 第六章 大陆与台湾两套教材助读系统比较的启示 | 第40-46页 |
| 6.1 教材内部助读系统上 | 第40-44页 |
| 6.1.1 助读系统的编写理念上 | 第40-41页 |
| 6.1.2 助读系统的内容上 | 第41-44页 |
| 6.2 教材外部助读资源上 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第52页 |
