| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一) 培养小学生数学素养的需要 | 第7页 |
| (二) 小学生数学科普阅读的缺失 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 数学阅读的研究现状 | 第9-11页 |
| (二) 少儿科普读物的研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| (一) 文献法 | 第13页 |
| (二) 行动研究法 | 第13页 |
| (三) 访谈法 | 第13页 |
| 五、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 小学数学科普阅读的内涵与理论基础 | 第14-18页 |
| 一、数学科普阅读的内涵 | 第14-16页 |
| (一) 小学数学科普阅读的界定 | 第14页 |
| (二) 小学数学科普读物的分类 | 第14-16页 |
| 二、数学科普阅读的理论基础 | 第16-18页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| (二) 阅读迁移教学理论 | 第17页 |
| (三) 自主学习理论 | 第17-18页 |
| 第二章 小学生数学科普阅读的现状分析 | 第18-31页 |
| 一、基于师生及家长访谈的现状分析 | 第18-21页 |
| (一) 访谈的设计 | 第18页 |
| (二) 访谈的分析 | 第18-21页 |
| (三) 访谈分析的结论 | 第21页 |
| 二、基于网络评价的现状分析 | 第21-28页 |
| (一) 网络评价的设计 | 第21页 |
| (二) 网络评价的统计与分析 | 第21-27页 |
| (三) 网络统计分析的结论 | 第27-28页 |
| 三、基于科普专家及读书机构推荐的现状分析 | 第28-30页 |
| (一) 专家与读书机构推荐的选择 | 第28页 |
| (二) 专家与读书机构推荐的分析 | 第28-29页 |
| (三) 专家与读书机构推荐分析的结论 | 第29-30页 |
| 四、小学生数学科普阅读现状的结论 | 第30-31页 |
| 第三章 小学生数学科普阅读指导的实施与分析 | 第31-46页 |
| 一、行动研究的设计 | 第31-34页 |
| (一) 研究的背景 | 第31-32页 |
| (二) 研究的目标 | 第32页 |
| (三) 数据的搜集与分析 | 第32-33页 |
| (四) 研究的流程 | 第33-34页 |
| 二、案例实施与分析 | 第34-43页 |
| (一) 行动案例1：数学科普读物课堂阅读的实践与指导 | 第34-40页 |
| (二) 行动案例2：数学科普读物课外阅读的实践与指导 | 第40-43页 |
| 三、行动反思 | 第43-46页 |
| (一) 效果分析 | 第43-44页 |
| (二) 问题思考 | 第44-46页 |
| 第四章 结论和建议 | 第46-50页 |
| 一、结论 | 第46页 |
| 二、建议 | 第46-50页 |
| (一) 给教师的建议 | 第46-47页 |
| (二) 给家长的建议 | 第47-48页 |
| (三) 给学校的建议 | 第48页 |
| (四) 小学数学科普阅读推荐书单 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一：当当网和亚马逊部分用户评论 | 第53-56页 |
| 附录二：媒体、名人推荐 | 第56-58页 |
| 附录三：部分学生阅读记录卡摘录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |