| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 父母教养方式 | 第12-15页 |
| 2.1.1 父母教养方式的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 父母教养方式的维度与类型 | 第13-15页 |
| 2.2 学业自我效能感 | 第15-18页 |
| 2.2.1 自我效能感与学业自我效能感 | 第15-18页 |
| 2.3 父母教养方式和学业自我效能感研究发展现状 | 第18-20页 |
| 2.3.1 父母教养方式研究发展现状 | 第18-19页 |
| 2.3.2 学业自我效能感的研究发展现状 | 第19-20页 |
| 2.4 父母教养方式与学业自我效能感的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.4.1 国外父母教养方式与子女学业自我效能感的相关研究 | 第20页 |
| 2.4.2 国内父母教养方式与子女学业自我效能感的相关研究 | 第20-22页 |
| 3 问题提出 | 第22-24页 |
| 3.1 研究背景 | 第22页 |
| 3.2 研究意义 | 第22-24页 |
| 4 研究目的和研究假设 | 第24-25页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 5 研究方法及程序 | 第25-28页 |
| 5.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 5.2 研究工具 | 第26页 |
| 5.2.1 父母教养方式评价量表(EMBU) | 第26页 |
| 5.2.2 学业自我效能感量表 | 第26页 |
| 5.3 研究程序 | 第26-27页 |
| 5.4 数据处理及统计分析 | 第27-28页 |
| 6 研究结果 | 第28-47页 |
| 6.1 父母教养方式和学业自我效能感现状 | 第28-30页 |
| 6.1.1 父母教养方式现状 | 第28-29页 |
| 6.1.2 学业自我效能感现状 | 第29-30页 |
| 6.2 父母教养方式的差异检验 | 第30-39页 |
| 6.2.1 不同性别中学生父母教养方式差异检验 | 第30-31页 |
| 6.2.2 不同生源地中学生父母教养方式差异检验 | 第31-32页 |
| 6.2.3 独生子女与非独生子女中学生父母教养方式差异检验 | 第32页 |
| 6.2.4 不同年级中学生父母教养方式差异检验 | 第32-35页 |
| 6.2.5 不同班级中学生父母教养方式差异检验 | 第35-36页 |
| 6.2.6 不同年龄中学生父母教养方式差异检验 | 第36页 |
| 6.2.7 父母不同受教育水平中学生的父母教养方式差异检验 | 第36-37页 |
| 6.2.8 不同家庭月收入中学生父母教养方式差异检验 | 第37-38页 |
| 6.2.9 班级内部不同学业水平对父母教养方式差异检验 | 第38-39页 |
| 6.3 学业自我效能感的差异检验 | 第39-41页 |
| 6.3.1 不同家庭月收入中学生学业自我效能感差异检验 | 第39-40页 |
| 6.3.2 班级内部不同学业水平中学生学业自我效能感差异检验 | 第40-41页 |
| 6.4 父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第41-43页 |
| 6.5 父母教养方式对学业自我效能感具体预测作用 | 第43-47页 |
| 6.5.1 父母教养方式对学习能力自我效能感预测作用 | 第43-44页 |
| 6.5.2 父母教养方式对学习行为自我效能感预测作用 | 第44-45页 |
| 6.5.3 父母教养方式对学业自我效能感预测作用 | 第45-47页 |
| 7 分析与讨论 | 第47-53页 |
| 7.1 中学生父母教养方式与学业自我效能感现状 | 第47-51页 |
| 7.1.1 中学生父母教养方式现状及其在不同因素上的差异 | 第47-50页 |
| 7.1.2 中学生学业自我效能感现状及其在在不同因素上的差异 | 第50-51页 |
| 7.2 父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第51-52页 |
| 7.3 父母教养方式对学业自我效能感预测作用 | 第52-53页 |
| 8 结论与建议 | 第53-59页 |
| 8.1 结论 | 第53-54页 |
| 8.2 建议 | 第54-59页 |
| 9 研究局限与改进建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
