大陆香港七、八年级语文教材中融入传统文化的比较研究--以大陆部编版及香港启思版为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 课题来源及研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、相关论著 | 第11-12页 |
| 二、相关论文 | 第12-15页 |
| 第三节 本文创新点 | 第15页 |
| 第四节 本文研究对象及研究方法 | 第15-18页 |
| 一、研究对象 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 语文教材中融入中华传统文化的必要性 | 第18-22页 |
| 第一节 中华传统文化的内涵 | 第18-19页 |
| 第二节 语文教材中融入传统文化的必要性 | 第19-22页 |
| 一、中华传统文化传承与发展的需要 | 第19页 |
| 二、语文教材传承中华文化的特性 | 第19-20页 |
| 三、《新课标》对语文课程的要求 | 第20-21页 |
| 四、加强青少年中华传统文化教育的需要 | 第21-22页 |
| 第二章 两地教材选文系统中融入传统文化的比较 | 第22-40页 |
| 第一节 选文系统的传统文化内容比较 | 第22-26页 |
| 一、单元主题的比较 | 第22-24页 |
| 二、古诗文与现代文的数量及比重 | 第24-26页 |
| 第二节 古诗文具体篇目的比较 | 第26-31页 |
| 一、编排方面 | 第29-30页 |
| 二、文言文与古诗的数量及比重 | 第30-31页 |
| 第三节 与传统文化相关的现代文篇目比较分析 | 第31-40页 |
| 一、单元主题方面 | 第37-38页 |
| 二、数量与类型方面 | 第38-40页 |
| 第三章 两地教材其他系统中融入传统文化的比较 | 第40-65页 |
| 第一节 助读系统中融入传统文化的比较 | 第40-47页 |
| 一、古诗文注释方面 | 第40-43页 |
| 二、教材插图方面 | 第43-45页 |
| 三、单元说明与课前导语方面 | 第45-47页 |
| 第二节 知识系统中融入传统文化的比较 | 第47-57页 |
| 一、“文化知识”方面 | 第47-50页 |
| 二、“文言知识库”方面 | 第50-53页 |
| 三、“文学点滴”方面 | 第53-54页 |
| 四、“知古通今”方面 | 第54-57页 |
| 第三节 练习系统中融入传统文化的比较 | 第57-59页 |
| 一、引发思考方面 | 第58页 |
| 二、“补白”方面 | 第58-59页 |
| 第四节 其他部分中融入传统文化的比较 | 第59-65页 |
| 一、“品德情意”方面 | 第59-62页 |
| 二、采用的汉字字形与字体方面 | 第62-65页 |
| 第四章 两地教材中融入传统文化的独特表现及启示 | 第65-75页 |
| 第一节 两地语文教材中融入传统文化的独特表现 | 第65-70页 |
| 一、香港启思教材中融入传统文化的独特表现 | 第65-67页 |
| 二、香港启思教材中融入传统文化情况的不足 | 第67-68页 |
| 三、大陆部编教材中融入传统文化的独特表现 | 第68-69页 |
| 四、大陆部编教材中融入传统文化情况的不足 | 第69-70页 |
| 第二节 对大陆部编语文教材编写与修订的启示 | 第70-75页 |
| 一、适当增加含有传统文化因素的现代作品比重 | 第70页 |
| 二、设置内容丰富多样的传统文化知识模块 | 第70-71页 |
| 三、加强课文与传统文化的联系 | 第71-72页 |
| 四、利用新媒体拓展学生的知识面 | 第72-73页 |
| 五、多设置与传统文化相关的开放性习题 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| (一)著作类 | 第77-78页 |
| (二)学位论文类 | 第78页 |
| (三)期刊论文类 | 第78-79页 |
| (四)电子文献 | 第79页 |
| (五)其他文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
