| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、 引言 | 第11-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.基础教育改革的要求 | 第11页 |
| 2.高中地理课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 3.中学地理教学的现实需求 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献法 | 第14-15页 |
| 2.经验总结法 | 第15页 |
| 二、 文献综述 | 第15-19页 |
| （一） 国内研究现状 | 第15-17页 |
| （二） 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 三、 理论基础 | 第19-32页 |
| （一） 相关概念 | 第19-22页 |
| 1. 互动的概念 | 第19页 |
| 2. 生生互动 | 第19-20页 |
| 3. 课堂教学中生生互动的要素 | 第20-21页 |
| 4. 生生互动中的教师行为 | 第21-22页 |
| （二） 理论基础 | 第22-24页 |
| 1.社会学习理论 | 第22-23页 |
| 2.人本主义教学理论 | 第23页 |
| 3.建构主义理论 | 第23-24页 |
| （三） 生生互动课堂教学程序 | 第24-26页 |
| （四） 教学策略 | 第26-32页 |
| 1. 分组策略 | 第26-27页 |
| 2. 座位安排策略 | 第27页 |
| 3. 规模设定策略 | 第27-29页 |
| 4. 角色分配策略 | 第29页 |
| 5. 技能教授策略 | 第29-30页 |
| 6. 课堂管理策略 | 第30-32页 |
| 四、 生生互动在高中地理教学中的实验研究 | 第32-40页 |
| （一） 实验的对象和时间 | 第32页 |
| （二） 额外变量的控制 | 第32-33页 |
| （三） 实验目标 | 第33页 |
| （四） 数据的收集和分析 | 第33页 |
| （五） 实施过程 | 第33-34页 |
| 1. 实施前的准备 | 第33页 |
| 2. 具体实施的过程 | 第33-34页 |
| （六） 实验结果及分析 | 第34-38页 |
| 1. 教学效果的反馈 | 第34-37页 |
| 2. 学生学习地理的积极性是否提高 | 第37页 |
| 3. 学生对学习地理的学习策略是否有变化 | 第37-38页 |
| （七） 生生互动在教学中应用的结果总结 | 第38-40页 |
| 1. 利用不同学生在知识和能力方面的差异性，让他们学会互补 | 第38页 |
| 2. 增加了学生自信心 | 第38页 |
| 3. 突出了学生的主体地位 | 第38-39页 |
| 4. 形成了良好的师生关系 | 第39-40页 |
| 五、 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50页 |