| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 汉语本体的同素异序词研究 | 第9-13页 |
| 1.2.2 与对外汉语教学相关的同素异序词研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 同素异序词偏误研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 本文的研究内容与研究意义 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 本文的研究方法与理论基础 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第19-20页 |
| 1.5 相关术语界说 | 第20-24页 |
| 第2章 《大纲》中的同素异序词 | 第24-32页 |
| 2.1 《大纲》中的同素异序词及分布 | 第24-26页 |
| 2.2 同素异序词的特点及分类 | 第26-32页 |
| 2.2.1 语义特点 | 第26-27页 |
| 2.2.2 词性特点 | 第27-29页 |
| 2.2.3 结构特点 | 第29-32页 |
| 第3章 以英语为母语的汉语学习者对同素异序词的掌握情况调查 | 第32-42页 |
| 3.1 调查对象 | 第32-33页 |
| 3.2 调查目的 | 第33-34页 |
| 3.3 调查问卷设计 | 第34页 |
| 3.4 调查结果 | 第34-42页 |
| 第4章 语料库中显示的同素异序词使用偏误及原因 | 第42-56页 |
| 4.1 潜在使用偏误 | 第42-46页 |
| 4.1.1 偏误情况 | 第43-45页 |
| 4.1.2 词语知识缺失的原因 | 第45-46页 |
| 4.2 语义偏误 | 第46-52页 |
| 4.2.1 词义偏误 | 第46-48页 |
| 4.2.2 组合偏误 | 第48-51页 |
| 4.2.3 偏误原因 | 第51-52页 |
| 4.3 语法偏误 | 第52-56页 |
| 4.3.1 词性偏误 | 第52-54页 |
| 4.3.2 搭配偏误 | 第54页 |
| 4.3.3 偏误原因 | 第54-56页 |
| 第5章 教学建议 | 第56-61页 |
| 5.1 对教材中同素异序词的考察 | 第56-58页 |
| 5.1.1 词语的出现和分布 | 第56-57页 |
| 5.1.2 词语的释义 | 第57-58页 |
| 5.1.3 练习的设置 | 第58页 |
| 5.2 对同素异序词教学的建议 | 第58-61页 |
| 5.2.1 教材编写 | 第59页 |
| 5.2.2 教师授课 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |