| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Introduction | 第8-11页 |
| Chapter One Literature Review | 第11-24页 |
| 1.1 Western Research | 第11-19页 |
| 1.1.1 The Theory of Sense | 第11-13页 |
| 1.1.2 The Effort Model | 第13-16页 |
| 1.1.3 Other Theories | 第16-19页 |
| 1.2 Domestic Theory | 第19-24页 |
| Chapter Two Training Methods for CI | 第24-37页 |
| 2.1 Note-taking | 第24-27页 |
| 2.2 Memory Training | 第27-35页 |
| 2.2.1 Significance of Memory Training | 第27-28页 |
| 2.2.2 Mechanism of Interpreting Memory | 第28-30页 |
| 2.2.3 Memory Training Methods | 第30-32页 |
| 2.2.4 Figures | 第32-35页 |
| 2.4 Methods to Improve B Language—English | 第35-37页 |
| 2.4.1 Speeches of Discursive Topics | 第35页 |
| 2.4.2 Practice of Different Interpretation Subjects | 第35-37页 |
| Chapter Three Evaluation on CI Training | 第37-43页 |
| 3.1 Purpose of Training Evaluation | 第37-38页 |
| 3.2 Testof Students’ Translation and Interpretation Ability | 第38-39页 |
| 3.3 Diverse Systemof Training Evaluation | 第39-43页 |
| Chapter Four Case Study and Suggestions | 第43-57页 |
| 4.1 Introduction of the Case | 第43-44页 |
| 4.1.1 Objects | 第43页 |
| 4.1.2 Goal | 第43页 |
| 4.1.3 Process | 第43-44页 |
| 4.2 Analysis of Students’ Performance | 第44-51页 |
| 4.3 Suggestions | 第51-57页 |
| 4.3.1 3R Exercises (Reading, Retelling and Reciting) | 第51页 |
| 4.3.2 Teaching Mode Dedicated to Raising Skills | 第51-53页 |
| 4.3.3 Teaching Mode Centered on Students | 第53-54页 |
| 4.3.4 Static and Dynamic Teaching Evaluation System | 第54-57页 |
| Conclusion | 第57-59页 |
| References | 第59-62页 |
| 导师及作者简介 | 第62-63页 |
| Acknowledgements | 第63页 |
