| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 问题缘起 | 第12-13页 |
| 1.1.1 化学新课程改革要求不断提高教师素养 | 第12页 |
| 1.1.2 社会与经济文化的发展要求化学教师不断提升自身素养 | 第12页 |
| 1.1.3 学生综合素养的提升，需要高素质化学教师的培养 | 第12-13页 |
| 1.2 理论分析 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状分析 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状分析 | 第15页 |
| 1.4 与课题相关的概念和理论基础 | 第15-18页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.4.2 相关理论基础 | 第17-18页 |
| 第2章 新课程背景下初中化学教师素养培养的基本原则 | 第18-20页 |
| 2.1 阶段性与发展性相结合的原则 | 第18页 |
| 2.2 实践性与个性化相结合的原则 | 第18-19页 |
| 2.3 科学性与人文性相结合的原则 | 第19-20页 |
| 第3章 新课程背景下初中化学教师素养提升的策略 | 第20-48页 |
| 3.1 提升初中化学教师职业道德素养的策略 | 第21-22页 |
| 3.1.1 增强化学教师的社会责任感和使命感 | 第21页 |
| 3.1.2 注重培养化学教师的人道主义精神 | 第21-22页 |
| 3.2 提升初中化学教师“知识体系”的策略 | 第22-28页 |
| 3.2.1 加强理论学习，夯实教育基础知识 | 第22-23页 |
| 3.2.2 注重继续教育在提升化学教师“知识体系”的作用 | 第23-24页 |
| 3.2.3 利用互联网，即时拓展和丰富化学教师的知识储备 | 第24-27页 |
| 3.2.4 熟练运用多媒体展开化学教学的知识 | 第27-28页 |
| 3.3 提升初中化学教师“能力结构”的策略 | 第28-44页 |
| 3.3.1 提升化学教师处理化学教材和教学设计的能力 | 第28-31页 |
| 3.3.2 强化化学教师实验教学的能力 | 第31-34页 |
| 3.3.3 编制教辅学习资料的能力 | 第34-35页 |
| 3.3.4 提升化学教师开发课程资源的能力 | 第35-40页 |
| 3.3.5 提升化学教师新课改理念，增强教师的课改能力 | 第40-44页 |
| 3.4 构建化学教师素养提升的长效机制 | 第44-48页 |
| 3.4.1 目标激励机制：强化化学教师发展的动力 | 第44-45页 |
| 3.4.2 骨干教师带动机制：引领化学教师素养发展 | 第45页 |
| 3.4.3 活动考核评价机制：优化化学教师素养发展 | 第45-48页 |
| 第4章 新课程背景下初中化学教师素养培养的成效、反思与展望 | 第48-54页 |
| 4.1 新课程背景下初中化学教师素养培育的成效 | 第48-50页 |
| 4.1.1 促进了化学教师素养和教学质量的显著提高 | 第48-49页 |
| 4.1.2 拓宽了化学教师素养培育的途径和方法 | 第49页 |
| 4.1.3 中学生化学素养得到了多方面的提升 | 第49-50页 |
| 4.2 反思 | 第50-51页 |
| 4.2.1 注意对化学资源的挖掘和运用 | 第50-51页 |
| 4.2.2 注意发挥学校和教育主管部门的作用 | 第51页 |
| 4.3 展望 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 新课程初中化学学生素养综合水平的调查 | 第58-62页 |
| 附录B 新课程背景下初中化学教师素养综合水平的调查 | 第62-66页 |
| 附录C 新课程背景下初中化学教师素养培养成效的调查 | 第66-68页 |
| 附录D 新课程中学化学教师素养培养的探索研究 | 第68-70页 |
| 附录E 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
