语块理论在高中英语词汇教学中的应用研究--以涟源市某中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 概念界定与文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 英语词汇教学 | 第14-17页 |
| 2.1.1 英语词汇教学内容 | 第14-15页 |
| 2.1.2 英语词汇教学方法 | 第15-17页 |
| 2.2 语块 | 第17-21页 |
| 2.2.1 语块的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 语块的特征与分类 | 第18-20页 |
| 2.2.3 语块理论 | 第20-21页 |
| 2.3 国内外相关研究现状 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国外相关研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内相关研究现状 | 第22-24页 |
| 第3章 高中英语词汇教学现状调查与结果分析 | 第24-32页 |
| 3.1 教学现状调查 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第24-25页 |
| 3.1.4 调查结果 | 第25-28页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 存在的主要问题 | 第28-30页 |
| 3.2.2 原因分析 | 第30-32页 |
| 第4章 基于语块理论的高中英语词汇教学策略及应用 | 第32-52页 |
| 4.1 教学策略 | 第32-35页 |
| 4.1.1 聚焦语块中心词及其搭配 | 第32-33页 |
| 4.1.2 彰显语块与语境的共现 | 第33-34页 |
| 4.1.3 积累并活用不同语用功能的语块 | 第34-35页 |
| 4.2 教学策略应用 | 第35-52页 |
| 4.2.1 教学步骤 | 第35-40页 |
| 4.2.2 教学案例 | 第40-46页 |
| 4.2.3 教学评价 | 第46-52页 |
| 第5章 结束语 | 第52-54页 |
| 5.1 研究发现与教学启示 | 第52-53页 |
| 5.2 研究不足 | 第53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第56-57页 |
| 附录B 高中英语词汇学习调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录D 英语词汇试卷（前测） | 第60-62页 |
| 附录E 英语词汇试卷（后测） | 第62-64页 |
| 附录F 实验班与对照班的前测与后测成绩 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
