| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法与创新 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 小学一年级《道德与法治》课教学学理分析 | 第18-26页 |
| 2.1 教学对象的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.1 低龄低知纯真 | 第18-19页 |
| 2.1.2 道德认知幼稚 | 第19页 |
| 2.2 教材的新特征 | 第19-26页 |
| 2.2.1 德润心灵与法护成长的教学理念 | 第20-21页 |
| 2.2.2 德育中知会法律知识的教学思路 | 第21-22页 |
| 2.2.3 来源于儿童生活原型的教学内容 | 第22-26页 |
| 第3章 小学一年级《道德与法治》课存在的问题与原因分析 | 第26-38页 |
| 3.1 调查内容与数据分析 | 第26-30页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第26-28页 |
| 3.1.2 教师访谈 | 第28-29页 |
| 3.1.3 实地观察 | 第29-30页 |
| 3.2 存在的主要问题 | 第30-34页 |
| 3.2.1 学校教学安排不规范 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教师教学准备不充分 | 第31-33页 |
| 3.2.3 学生的学习热情不高 | 第33-34页 |
| 3.3 小学一年级《道德与法治》课存在问题的归因 | 第34-38页 |
| 3.3.1 学校对该课欠重视 | 第34-35页 |
| 3.3.2 教师缺乏责任意识 | 第35页 |
| 3.3.3 教师专业素质欠缺 | 第35-38页 |
| 第4章 小学一年级《道德与法治》课存在问题的对策 | 第38-48页 |
| 4.1 学校重视 | 第38-40页 |
| 4.1.1 确保按照课标授课 | 第38-39页 |
| 4.1.2 加强师资队伍建设 | 第39-40页 |
| 4.2 教师自励 | 第40-45页 |
| 4.2.1 用心研读教材 | 第40-41页 |
| 4.2.2 精心设计教案 | 第41-43页 |
| 4.2.3 提高教学能力 | 第43-45页 |
| 4.3 家长协同 | 第45-48页 |
| 4.3.1 家长树立榜样 | 第46页 |
| 4.3.2 关注孩子言行 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |