农村普通高中地理课程分层次教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 国内外关于分层次教学的研究 | 第10-13页 |
| 1.1.1 国外关于分层次教学的研究 | 第10-12页 |
| 1.1.2 我国关于分层次教学的研究 | 第12-13页 |
| 1.2 分层次教学研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 分层次教学研究的目的 | 第13页 |
| 1.2.2 分层次教学研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 分层次教学基本理论 | 第15-20页 |
| 2.1 分层次教学的涵义 | 第15页 |
| 2.2 分层次教学的基本框架 | 第15-16页 |
| 2.2.1 分层次教学三种基本模式 | 第15-16页 |
| 2.2.2 分层次教学策略 | 第16页 |
| 2.3 分层次教学的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.3.1 分层次教学的教育学理论依据 | 第16-17页 |
| 2.3.2 分层次教学的心理学理论依据 | 第17-20页 |
| 第三章 关于农村普通高中分层次教学的现状分析 | 第20-25页 |
| 3.1 农村普通高中现状调查及分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 农村普通高中现状调查 | 第20-21页 |
| 3.1.2 问卷设计及调查 | 第21页 |
| 3.1.3 问卷结果分析 | 第21-23页 |
| 3.2 分层次教学需要注意的问题 | 第23-25页 |
| 3.2.1 分层次教学划分原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 在分层次教学过程中注意保护学生自尊 | 第24页 |
| 3.2.3 面对分层次教学老师应要做的改变 | 第24页 |
| 3.2.4 如何对分层次教学进行评价 | 第24-25页 |
| 第四章 分层次教学实践方案 | 第25-30页 |
| 4.1 分层次教学的层次划分 | 第25页 |
| 4.1.1 划分方法 | 第25页 |
| 4.1.2 日常管理 | 第25页 |
| 4.2 制定多层次教学目标 | 第25-26页 |
| 4.3 整合教学内容 | 第26-27页 |
| 4.3.1 设计学习提纲 | 第26-27页 |
| 4.3.2 精讲内容 | 第27页 |
| 4.3.3 巧妙地提出问题 | 第27页 |
| 4.3.4 训练要有分层 | 第27页 |
| 4.4 鼓励协作学习 | 第27-28页 |
| 4.5 制定单独指导策略 | 第28-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录一 分层次教学调查表 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
