| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究的原因 | 第7页 |
| 二、理论依据 | 第7-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 情感教育概述 | 第11-15页 |
| 一、情感 | 第11页 |
| 二、情感教育 | 第11-13页 |
| 三、中职语文情感教育的特征 | 第13-15页 |
| 第二章 中职语文情感教育的现状 | 第15-17页 |
| 一、中职生的情感现状 | 第15页 |
| 二、中职语文情感教育现状 | 第15-17页 |
| 第三章 在教学内容上实施情感教育的策略 | 第17-23页 |
| 一、挖掘课文教材中的情感素材 | 第17-19页 |
| 二、策略:在教学过程中投入情感,寓情于理 | 第19-20页 |
| 三、写作教学中的情感教育策略 | 第20-23页 |
| 第四章 在教学方法上实施情感教育的策略 | 第23-29页 |
| 一、情境教学模式 | 第23-26页 |
| 二、赏识教育模式 | 第26-29页 |
| 第五章 中职语文教师应具备的情感素养 | 第29-33页 |
| 一、教师在教学中的自身情感 | 第29-30页 |
| 二、教师对教学内容的情感性处理 | 第30-31页 |
| 三、教师对学生的情感 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-38页 |