| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一文献综述与问题提出 | 第9-14页 |
| 1 青少年时期心理问题的普遍性及干预必要性 | 第9-10页 |
| 2 影响青少年问题行为的因素 | 第10-11页 |
| 3 青少年问题行为的干预 | 第11-12页 |
| 3.1 内化问题的干预 | 第11-12页 |
| 3.2 外化问题的干预 | 第12页 |
| 4 城乡结合部的研究及背景分析 | 第12-13页 |
| 5 研究目的与研究假设 | 第13-14页 |
| 二研究部分 | 第14-41页 |
| 研究1 城乡结合部学生的心理健康问题调查 | 第14-23页 |
| 1 问题提出 | 第14页 |
| 2 方法 | 第14-17页 |
| 2.1 被试 | 第14-15页 |
| 2.2 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.2.1 心理健康诊断测验 | 第15页 |
| 2.2.2 儿童抑郁障碍自评量表 | 第15-16页 |
| 2.2.3 欺负的测查 | 第16页 |
| 2.3 施测程序 | 第16页 |
| 2.4 数据管理 | 第16-17页 |
| 3 研究结果 | 第17-20页 |
| 3.1 心理健康问题的检出率 | 第17-18页 |
| 3.2 心理健康问题的年级差异 | 第18-19页 |
| 3.3 心理健康问题的性别及独生非独生的差异 | 第19-20页 |
| 4 讨论 | 第20-23页 |
| 4.1 城乡结合部初中内化问题的特点 | 第20-21页 |
| 4.2 城乡结合部初中欺负行为的特点 | 第21-22页 |
| 4.3 独生子女与非独生子女心理健康问题方面的差异 | 第22页 |
| 4.4 欺负行为作为该校外化问题调查重点的适当性 | 第22-23页 |
| 研究2 制定适当而有效的干预计划 | 第23-36页 |
| 1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2 制定与城乡结合部初中相适应的干预计划 | 第24-36页 |
| 2.1 心理健康教育课程（团体心理活动） | 第24-35页 |
| 2.1.1 培养学生积极的自我 | 第25-28页 |
| 2.1.2 培养学生乐观的认知风格 | 第28-30页 |
| 2.1.3 培养学生积极的同伴关系 | 第30-32页 |
| 2.1.4 促进学生积极应对学习焦虑 | 第32-35页 |
| 2.2 学校层面的干预 | 第35-36页 |
| 2.2.1 心理健康知识宣传 | 第35页 |
| 2.2.2 进一步优化校园环境 | 第35-36页 |
| 2.3 家庭层面的干预 | 第36页 |
| 研究3 干预方案的有效性评估 | 第36-41页 |
| 1 干预方案的实施 | 第36-37页 |
| 2 评估的工具和方法 | 第37页 |
| 2.1 被试 | 第37页 |
| 2.2 研究工具 | 第37页 |
| 2.3 施测程序 | 第37页 |
| 2.4 数据管理 | 第37页 |
| 3 结果 | 第37-39页 |
| 4 讨论 | 第39-41页 |
| 4.1 此次干预所取得的有限的效果 | 第39-40页 |
| 4.2 干预部分失败的原因及对未来干预的启示 | 第40页 |
| 4.3 心理健康教育模式的探索 | 第40-41页 |
| 4.4 本研究存在的局限与不足 | 第41页 |
| 三综合讨论 | 第41-42页 |
| 四研究结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录研究工具（部分） | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |