日本孔子学院（课堂）研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第11页 |
| 1.5 研究现状 | 第11-13页 |
| 第2章 对日汉语教育的历史回顾 | 第13-20页 |
| 2.1 中日文化交流密切的隋唐时期 | 第13-16页 |
| 2.1.1 时代背景 | 第13-14页 |
| 2.1.2 传播形式与学习人员规模 | 第14-15页 |
| 2.1.3 留学生管理、教育机构设置 | 第15-16页 |
| 2.2 汉语学习与政治挂钩的明治时期 | 第16-20页 |
| 2.2.1 学习动机 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学内容与师资来源 | 第17页 |
| 2.2.3 组织机构 | 第17-18页 |
| 2.2.4 汉语教材 | 第18-20页 |
| 第3章 日本孔子学院成立的背景 | 第20-29页 |
| 3.1 中日两国交往的时代背景 | 第20-27页 |
| 3.1.1 政治背景 | 第20-21页 |
| 3.1.2 经济背景 | 第21页 |
| 3.1.3 文化背景 | 第21-27页 |
| 3.2 全球“汉语热”催生的孔子学院 | 第27-29页 |
| 3.2.1 孔子学院的前身 | 第27-28页 |
| 3.2.2 全球孔子学院的发展现状 | 第28-29页 |
| 第4章 日本孔子学院（课堂）的现状及问题 | 第29-45页 |
| 4.1 日本孔子学院（课堂）的现状 | 第29-40页 |
| 4.1.1 组织机构 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教学对象和学习动机 | 第30-32页 |
| 4.1.3 课程设置 | 第32-37页 |
| 4.1.4 教材情况 | 第37-38页 |
| 4.1.5 师资情况 | 第38页 |
| 4.1.6 社会文化活动 | 第38-40页 |
| 4.2 日本孔子学院（课堂）存在的问题 | 第40-42页 |
| 4.2.1 课程设置缺乏特色与科学性 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教材质量与针对性不足 | 第41页 |
| 4.2.3 本土汉语教师的管理与培训不到位 | 第41-42页 |
| 4.2.4 远程教育资源不够丰富 | 第42页 |
| 4.2.5 日本国内的普及性有待提高 | 第42页 |
| 4.3 日本孔子学院（课堂）现存问题的解决对策 | 第42-45页 |
| 4.3.1 针对课程设置现存问题的解决对策 | 第42-43页 |
| 4.3.2 针对教材现存问题的解决对策 | 第43页 |
| 4.3.3 针对本土汉语教师现存问题的解决对策 | 第43-44页 |
| 4.3.4 针对远程教育资源现存问题的解决对策 | 第44页 |
| 4.3.5 针对日本国内普及性现存问题的解决对策 | 第44-45页 |
| 第5章 日本孔子学院（课堂）的前景及展望 | 第45-48页 |
| 5.1 日本孔子学院（课堂）的未来发展 | 第45-46页 |
| 5.2 对汉语国际推广的影响 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第53页 |
