| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、 选题意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| （一） 国外“双师”教师队伍建设 | 第10-11页 |
| （二） 国内研究 | 第11-12页 |
| 三、 研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究思路 | 第12-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13页 |
| 四、 相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 中等职业学校 | 第13页 |
| （二） 教师队伍建设 | 第13-14页 |
| （三） “双师型”教师 | 第14-15页 |
| 五、 研究的主要内容及难点和创新点 | 第15-16页 |
| （一） 研究的主要内容 | 第15页 |
| （二） 研究的难点 | 第15页 |
| （三） 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 “双师型”教师队伍建设的理论基础 | 第16-20页 |
| 一、 教师专业化理论 | 第16-17页 |
| （一） 教师职业准备阶段的专业性教育 | 第16页 |
| （二） 专业化理论在教师队伍建设中的运用 | 第16-17页 |
| 二、 激励理论 | 第17-18页 |
| （一） 激励理论的内涵 | 第17-18页 |
| （二） 激励理论在教师队伍建设中的运用 | 第18页 |
| 三、 人力资本理论 | 第18-20页 |
| （一） 人力资本理论的内涵 | 第18页 |
| （二） 人力资本的特征 | 第18-19页 |
| （三） 人力资本理论在教师队伍建设中的运用 | 第19-20页 |
| 第二章 我国中职院校“双师型”教师队伍建设的案例分析 | 第20-28页 |
| 一、 石家庄某中等职业学校简介 | 第20页 |
| （一） 调查对象的基本情况 | 第20页 |
| （二） 调查情况简介 | 第20页 |
| 二、 石家庄某中等职业学校“双师型”教师队伍现状分析 | 第20-22页 |
| （一） “双师型”教师数量 | 第21页 |
| （二） 学历结构 | 第21-22页 |
| （三） 职称结构 | 第22页 |
| （四） 年龄结构 | 第22页 |
| （五） 来源结构 | 第22页 |
| 三、 石家庄某中等职业学校“双师型”教师队伍建设措施 | 第22-24页 |
| （一） 学校制定“双师型”教师队伍建设政策 | 第23页 |
| （二） 学校对“双师型”教师队伍建设采取措施 | 第23-24页 |
| （三） “双师型”教师队伍建设培训内容 | 第24页 |
| 四、 石家庄某中等职业学校“双师型”教师队伍建设存在的问题分析 | 第24-28页 |
| （一） 部分教师“专业化”意识淡薄，对“专业”地位认识不清 | 第24-25页 |
| （二） “双师型”教师实践教学能力欠缺，大部分是“双证型”教师 | 第25-26页 |
| （三） 中青年骨干教师成长缓慢，教师队伍面临断层危机 | 第26页 |
| （四） 学校缺乏培养“双师型”教师的校外基地，阻碍“双师”教师队伍形成 | 第26-27页 |
| （五） 具有“双师素质”的兼职教师较少，缺乏规范的管理制度 | 第27-28页 |
| 第三章 中等职业学院“双师型”教师队伍建设的对策 | 第28-35页 |
| 一、 拓宽教师来源渠道，稳定和优化中职教师队伍结构 | 第28-29页 |
| （一） 选拔优秀人才，充实教师队伍 | 第28页 |
| （二） 加强梯队建设，优化教师结构 | 第28-29页 |
| 二、 注重教师待遇提升，提高中职学校教师职业吸引力 | 第29-30页 |
| 三、 促进教师专业发展，加强“双师型”教师队伍建设 | 第30-31页 |
| （一） 促进教师专业发展 | 第30页 |
| （二） 加强“双师型”教师校本培养 | 第30-31页 |
| 四、 健全培养培训体系，建立长效的教师队伍建设机制 | 第31-32页 |
| （一） 建立健全培养培训体系 | 第31页 |
| （二） 加快培训基地建设 | 第31-32页 |
| （三） 创新培训模式 | 第32页 |
| （四） 扩统中职教师编制 | 第32页 |
| 五、 完善教师管理制度，提高教师自身素质 | 第32-33页 |
| （一） 完善教师管理制度 | 第32页 |
| （二） 提高教师自身素质 | 第32-33页 |
| 六、 加强对中职校校长队伍建设，提高中职校自身素养 | 第33-35页 |
| （一） 关注中职校长培训，加速中职校长成长 | 第33页 |
| （二） 建立科学评价制度，促进中职校长发展 | 第33页 |
| （三） 完善激励机制，激活中职校长创新动力 | 第33-34页 |
| （四） 加强学习能力，服务区域经济 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
