工科类高职院校应用写作有效教学策略分析--以襄阳汽车职业技术学院为例

中文摘要	第6-7页
Abstract	第7页
引言	第10-11页
第一章 工科类高职院校应用写作教学的研究意义	第11-13页
第一节 明确课程目标激发学习兴趣	第11页
第二节 转变教师角色发展学生能力	第11-12页
第三节 巧用教学策略实现工学结合	第12-13页
第二章 工科类高职院校应用写作教学现状分析	第13-19页
第一节 工科类高职院校应用写作教学现状调查	第13-17页
一、教师教学现状	第13-14页
二、学生学习现状	第14-16页
三、教材使用现状	第16-17页
第二节 高职应用写作教学走入困境的成因分析	第17-19页
一、课程体系残缺,教学目标模糊	第17页
二、教师队伍杂乱,缺乏专业水准	第17-18页
三、评价机制单一,抑制学习兴趣	第18页
四、教材内容陈旧,偏离岗位需求	第18-19页
第三章 工科类高职院校应用写作教学现状对策分析	第19-35页
第一节 宏观设想	第19-22页
一、淡化写作理论,加强实践训练	第19页
二、更新业务知识,做研究型教师	第19-20页
三、以能力为本位,重视学习过程	第20-22页
四、完善硬件设施,加强师资投入	第22页
第二节 微观方案	第22-35页
一、端正学习态度,做好三个“强化”	第22-24页
二、深入了解学情,优化教学策略	第24-28页
三、完善教材体系,展现高职特色	第28-30页
四、把握学生特质,培养职业能力	第30-35页
结语	第35-36页
参考文献	第36-39页
附录	第39-43页
致谢	第43页