| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 关注学校安全能力是“以人为本”的体现 | 第8页 |
| 1.1.2 提升学校安全能力是安全形势所趋 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 关于学校安全能力体系的理论研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 关于学校安全能力体系的实践研究 | 第13-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 关键概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1 安全 | 第18页 |
| 2.2 学生安全 | 第18页 |
| 2.3 学校安全 | 第18-19页 |
| 2.4 学校安全能力 | 第19页 |
| 2.5 学校安全能力体系 | 第19-20页 |
| 3 学校安全能力体系构建 | 第20-38页 |
| 3.1 学校安全能力体系构建的必要性 | 第20-21页 |
| 3.1.1 确保学生当下安全，学校安全能力体系构建势在必行 | 第20页 |
| 3.1.2 立足学生终身安全，学校安全能力体系构建必不可少 | 第20-21页 |
| 3.2 学校安全能力体系 | 第21-23页 |
| 3.3 学校安全能力体系构建 | 第23-38页 |
| 3.3.1 学校安全教育能力体系构建 | 第23-28页 |
| 3.3.2 学校安全管理能力体系构建 | 第28-36页 |
| 3.3.3 学校安全防护能力体系构建 | 第36-38页 |
| 4 学校安全能力体系建设策略 | 第38-46页 |
| 4.1 坚持生本理念，立足学生终身发展 | 第38-39页 |
| 4.2 注重融通教育，提高教育实效 | 第39-41页 |
| 4.2.1 拓宽教育渠道 | 第39页 |
| 4.2.2 整合教育主体 | 第39-40页 |
| 4.2.3 转变教育方式 | 第40-41页 |
| 4.3 坚持“管教”一体，实现知行统一 | 第41-46页 |
| 4.3.1 以“教”为中心，确保学生真知 | 第41-42页 |
| 4.3.2 以“管”为辅助，促进学生善行 | 第42-44页 |
| 4.3.3 “管教”一体，“管”为“教”服务 | 第44-46页 |
| 5 研究小结 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56页 |