| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-15页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第12-13页 |
| 二、论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-33页 |
| 一、英语词汇学习策略概念界定 | 第15-19页 |
| (一) 英语词汇的含义 | 第15-16页 |
| (二) 英语词汇学习策略的界定 | 第16-19页 |
| 二、英语词汇学习策略研究简要回顾 | 第19-21页 |
| (一) 国外英语词汇学习策略研究现状 | 第19-20页 |
| (二) 国内英语词汇学习策略研究现状 | 第20-21页 |
| 三、多媒体和网络技术环境下的词汇学习策略理论依据和研究现状 | 第21-33页 |
| (一) 多媒体和网络技术环境下的词汇学习策略理论依据 | 第21-23页 |
| 1、系统理论(Systematic Theory) | 第21页 |
| 2、传播理论(Communication Theory) | 第21-22页 |
| 3、建构主义学习理论(Constructivism Learning Theory) | 第22-23页 |
| (二) 多媒体和网络技术辅助下的学习环境 | 第23-26页 |
| (三) 多媒体和网络技术环境下的词汇学习策略 | 第26-27页 |
| (四) 多媒体和网络技术环境下国内外英语词汇学习策略研究现状 | 第27-33页 |
| 1、多媒体和网络技术环境下国外英语词汇学习策略研究简要回顾 | 第27-28页 |
| 2、多媒体和网络技术环境下国内英语词汇学习策略研究简要回顾 | 第28-33页 |
| 第三章 多媒体和网络技术环境下词汇学习策略的调查研究 | 第33-39页 |
| 一、研究目的 | 第33页 |
| 二、研究对象 | 第33-34页 |
| 三、研究方法 | 第34页 |
| 四、研究步骤 | 第34-37页 |
| (一) 英语词汇学习策略调查问卷 | 第34-37页 |
| (二) 词汇量测试试卷 | 第37页 |
| (三) 数据收集 | 第37页 |
| 五、数据处理 | 第37-39页 |
| 第四章 研究结果和讨论 | 第39-55页 |
| 一、多媒体和网络技术环境下英语词汇学习策略调查问卷的结果与讨论 | 第39-49页 |
| (一) 多媒体和网络技术环境下英语词汇学习策略的基本情况 | 第39-40页 |
| (二) 多媒体和网络技术环境下的英语词汇学习观念 | 第40-43页 |
| (三) 多媒体和网络技术环境下英语词汇学习策略的使用情况 | 第43-47页 |
| (四) 多媒体和网络技术环境下英语词汇学习时遇到的阻碍和困难 | 第47-49页 |
| 二、多媒体和网络技术环境下英语词汇学习观念、词汇策略使用情况和词汇量测试成绩的相关性 | 第49-52页 |
| 三、多媒体和网络技术环境下英语词汇量测试高分组和低分组之间词汇学习观念和词汇策略使用情况的对比 | 第52-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-62页 |
| 一、研究结论 | 第55-57页 |
| 二、研究启示 | 第57-60页 |
| 三、研究局限性和展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
