自主学习模式在高中历史教学中的运用--以湖南师大附中为例

摘要	第3-5页
ABSTRACT	第5-7页
绪论	第10-21页
第一节 本文写作缘由	第10-12页
第二节 国内外研究现状	第12-20页
第三节 研究思路和方法	第20-21页
第一章 湖南师大附中自主学习模式	第21-29页
第一节 湖南师大附中自主学习模式的简介	第21-23页
一、课堂教学模式—“三导四学”	第21-22页
二、课外学习模式—研究性学习和体验性学习	第22-23页
第二节 湖南师大附中自主学习模式的实施	第23-29页
一、《自主学习册》的运用	第23-26页
二、研究性学习和体验性学习	第26页
三、湖南师大附中自主学习模式的调查研究	第26-29页
第二章 湖南师大附中自主学习模式的效果研究及特点	第29-37页
第一节 湖南师大附中与“学案导学”模式的实施案例	第29-33页
一、湖南师大附中自主学习模式的具体实施案例	第29-31页
二、“学案导学”教学模式具体实施案例	第31-33页
第二节 湖南师大附中自主学习模式的效果研究	第33-34页
第三节 湖南师大附中自主学习模式的特点	第34-37页
第三章 对自主学习模式的思考及建议	第37-43页
第一节 湖南师大附中自主学习模式存在的问题	第37-39页
第二节 对自主学习模式的建议	第39-43页
一、自主学习模式下学习素养的提高	第39-40页
二、自主学习模式下学生学习的内容多样	第40-41页
三、自主学习模式下教师的角色转变	第41-42页
四、自主学习模式下运用范围的推广	第42-43页
结语	第43-44页
参考文献	第44-46页
致谢	第46-47页
附录	第47-57页
附录一: 学生问卷调查	第47-50页
附录二: 活动探究课导学案	第50-53页
附录三: “学案导学”教学模式案例	第53-57页