| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 课堂练笔的基本概念及研究现状 | 第13-18页 |
| 第一节 课堂练笔的基本概念及特点 | 第13页 |
| 第二节 国内外课堂练笔的研究现状 | 第13-16页 |
| 第三节 课堂练笔的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 初中语文课堂练笔现状调查及分析 | 第18-24页 |
| 第一节 问卷调查的基本情况 | 第18-19页 |
| 第二节 问卷调查内容与结果分析 | 第19-23页 |
| 第三节 问卷调查结果显示初中语文课堂练笔存在的问题 | 第23-24页 |
| 一、课堂练笔训练目标不够具体 | 第23页 |
| 二、学生对于课堂练笔缺乏积极性 | 第23页 |
| 三、教师在课堂练笔训练方式缺乏创新 | 第23页 |
| 四、教师对学生练笔指导不够 | 第23-24页 |
| 第三章 初中语文课堂练笔策略 | 第24-36页 |
| 第一节 课堂练笔遵循的原则 | 第24-25页 |
| 一、目的性原则 | 第24页 |
| 二、层次性原则 | 第24-25页 |
| 三、多样性原则 | 第25页 |
| 四、适量性原则 | 第25页 |
| 第二节 课堂练笔目标的阶段差异化、系统化研究 | 第25-27页 |
| 第三节 课堂练笔形式多样化策略的研究 | 第27-28页 |
| 一、模仿式练笔 | 第27-28页 |
| 二、拓展式练笔 | 第28页 |
| 三、深化式练笔 | 第28页 |
| 第四节 课堂练笔课型差异化的应用和研究 | 第28-29页 |
| 一、“促练式”课型 | 第28-29页 |
| 二、“促读式”课型 | 第29页 |
| 三、“任务式”课型 | 第29页 |
| 第五节 课堂练笔点选择策略的研究 | 第29-33页 |
| 一、在课本精彩经典处选择练笔点 | 第29-30页 |
| 二、在课本情感共鸣处选择练笔点 | 第30-31页 |
| 三、在知识点需强化处选择练笔点 | 第31-32页 |
| 四、在文章想象与拓展处选择练笔点 | 第32-33页 |
| 五、在实践活动中选择练笔点 | 第33页 |
| 第六节 课堂练笔评价反馈方式的研究 | 第33-36页 |
| 一、讲评主体的多元化 | 第34页 |
| 二、把握讲评的原则 | 第34-35页 |
| 三、因材施教,多样评价 | 第35-36页 |
| 第四章 初中语文课堂练笔实践案例及分析 | 第36-41页 |
| 第一节 课堂练笔实践案例 | 第36-39页 |
| 第二节 课堂练笔实践案例分析 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |