| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-42页 |
| 第一节 选题缘由 | 第11-15页 |
| 一、建构游戏对幼儿的全面发展具有独特价值 | 第11-12页 |
| 二、教师支持对幼儿顺利开展建构游戏的必要性 | 第12-13页 |
| 三、当前幼儿园建构游戏对教师有效支持的现实诉求 | 第13-14页 |
| 四、个人的研究兴趣 | 第14-15页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、教师支持 | 第16-17页 |
| 二、建构游戏 | 第17-18页 |
| 第四节 文献综述 | 第18-35页 |
| 一、教师支持的相关研究 | 第18-27页 |
| 二、建构游戏中教师支持的相关研究 | 第27-33页 |
| 三、对已有研究的思考 | 第33-35页 |
| 第五节 理论基础 | 第35-37页 |
| 一、建构主义理论 | 第35页 |
| 二、最近发展区理论 | 第35-36页 |
| 三、需要层次理论 | 第36-37页 |
| 第六节 研究设计 | 第37-42页 |
| 一、研究内容 | 第37页 |
| 二、研究对象 | 第37-38页 |
| 三、研究方法 | 第38-40页 |
| 四、研究技术路线 | 第40-42页 |
| 第二章 K幼儿园大班建构游戏中教师支持的现状分析 | 第42-82页 |
| 第一节 游戏准备时教师的物质支持现状分析 | 第42-55页 |
| 一、建构游戏的材料支持情况 | 第42-47页 |
| 二、建构游戏的时间支持情况 | 第47-49页 |
| 三、建构游戏的场地支持情况 | 第49-55页 |
| 第二节 游戏过程中教师的情感与行为支持现状分析 | 第55-73页 |
| 一、教师引导建构游戏过程情况 | 第55-60页 |
| 二、教师与幼儿间积极互动情况 | 第60-63页 |
| 三、教师的支持方法情况 | 第63-69页 |
| 四、教师的支持时机情况 | 第69-73页 |
| 第三节 游戏结束后教师的评价支持现状分析 | 第73-82页 |
| 一、教师对游戏评价环节的整体认识情况 | 第73-75页 |
| 二、评价主体的情况 | 第75页 |
| 三、评价内容的情况 | 第75-79页 |
| 四、教师对幼儿建构作品的处理情况 | 第79-82页 |
| 第三章 K幼儿园大班建构游戏中教师支持存在的问题及原因分析 | 第82-103页 |
| 第一节 建构游戏中教师支持存在的问题 | 第82-92页 |
| 一、游戏准备时教师物质支持存在的问题 | 第82-88页 |
| 二、游戏过程中教师情感与行为支持存在的问题 | 第88-91页 |
| 三、游戏结束后教师评价支持存在的问题 | 第91-92页 |
| 第二节 建构游戏中教师支持存在问题的原因分析 | 第92-103页 |
| 一、幼儿园方面的原因 | 第93-97页 |
| 二、教师方面的原因 | 第97-101页 |
| 三、幼儿的个性差异原因 | 第101-103页 |
| 第四章 提升教师支持能力的建议 | 第103-124页 |
| 第一节 提供有准备的游戏条件支持 | 第103-109页 |
| 一、科学规划游戏场地 | 第103-105页 |
| 二、保证充裕的游戏时间 | 第105-106页 |
| 三、有效投放游戏材料 | 第106-108页 |
| 四、丰富幼儿的感性经验 | 第108-109页 |
| 第二节 给予幼儿积极的情感支持 | 第109-111页 |
| 一、加强师幼之间的情感交流 | 第109-111页 |
| 二、对幼儿的建构给予更多肯定 | 第111页 |
| 第三节 提升建构游戏过程中教师的有效支持 | 第111-118页 |
| 一、引导幼儿制定建构计划 | 第112页 |
| 二、提高观察质量 | 第112-114页 |
| 三、提供适时支持 | 第114-115页 |
| 四、及时转变角色,采取适宜的支持方法 | 第115-116页 |
| 五、建构合理的游戏常规,培养幼儿良好的行为习惯 | 第116-118页 |
| 第四节 保证合理的评价支持 | 第118-121页 |
| 一、评价主体多元化 | 第118-120页 |
| 二、评价内容注重过程 | 第120页 |
| 三、评价方法多样化 | 第120-121页 |
| 第五节 提高教师支持建构游戏的专业素养 | 第121-124页 |
| 一、教师要树立正确的建构游戏观 | 第121-122页 |
| 二、培养教师科学的建构技能 | 第122-124页 |
| 结语 | 第124-125页 |
| 参考文献 | 第125-128页 |
| 附录A:大班建构材料统计 | 第128-130页 |
| 附录B:在建构游戏过程中教师情感与行为支持观察记录表 | 第130-132页 |
| 附录C:游戏结束后教师的评价支持观察记录表 | 第132-133页 |
| 附录D:大班建构游戏教师支持访谈提纲 | 第133-134页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第134-135页 |
| 致谢 | 第135页 |