| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 提问 | 第9页 |
| 1.3.2 课堂提问 | 第9-10页 |
| 1.4 研究设计 | 第10-13页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第11页 |
| 1.4.3 研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 国外课堂提问研究综述及分析 | 第13-15页 |
| 2.1.2 国内课堂提问研究综述及分析 | 第15-16页 |
| 2.2 国内关于小学数学教师课堂提问综述及分析 | 第16-20页 |
| 2.3 述评 | 第20-21页 |
| 3 研究过程与实施 | 第21-42页 |
| 3.1 研究思路 | 第21页 |
| 3.2 观察工具的编制 | 第21-26页 |
| 3.2.1 量表一：教师提问目的倾向 | 第21-22页 |
| 3.2.2 量表二：教师课堂提问内容 | 第22-24页 |
| 3.2.3 量表三：教师课堂提问时机 | 第24-25页 |
| 3.2.4 量表四：教师课堂提问方式倾向以及理答倾向 | 第25-26页 |
| 3.3 研究对象的选取 | 第26-28页 |
| 3.3.1 样本的选择 | 第26页 |
| 3.3.2 课堂实录教学视频选择 | 第26-28页 |
| 3.4 数据的收集与编码 | 第28-29页 |
| 3.4.1 教师提问目的的编码 | 第28页 |
| 3.4.2 教师提问方式与理答方式的编码 | 第28-29页 |
| 3.5 小学数学名师提问数据统计分析 | 第29-42页 |
| 3.5.1 名师提问目的数据统计分析 | 第29-32页 |
| 3.5.2 名师提问内容数据统计分析 | 第32-35页 |
| 3.5.3 名师提问时机数据统计分析 | 第35-38页 |
| 3.5.4 名师课堂提问方式倾向以及理答倾向数据统计分析 | 第38-42页 |
| 4 研究的结果 | 第42-52页 |
| 4.1 课堂提问的目的方面 | 第42-44页 |
| 4.2 课堂提问的内容方面 | 第44-46页 |
| 4.3 课堂提问的时机方面 | 第46-49页 |
| 4.4 课堂提问方式与理答倾向方面 | 第49-52页 |
| 5 研究结论 | 第52-54页 |
| 5.1 小学数学名师课堂提问的特点 | 第52-53页 |
| 5.1.1 明确目的，巧设难度 | 第52页 |
| 5.1.2 营造情境，激发兴趣 | 第52页 |
| 5.1.3 因势利导，把握时机 | 第52-53页 |
| 5.1.4 循序渐进，多元发展 | 第53页 |
| 5.2 不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |