| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 苏教版初中语文教材中反面人物形象的概述 | 第16-26页 |
| 第一节 反面人物形象的含义及分类 | 第16-19页 |
| 一、反面人物形象的含义 | 第16-17页 |
| 二、反面人物形象的分类 | 第17-19页 |
| 第二节 反面人物形象教学的可行性 | 第19-21页 |
| 一、收录的反面人物形象符合中学生的认知水平 | 第19-20页 |
| 二、反面人物形象的教学取得了一定成效 | 第20-21页 |
| 第三节 反面人物形象教学的必要性 | 第21-25页 |
| 一、反面人物形象的德育价值 | 第21-22页 |
| 二、反面人物形象的教学价值 | 第22-24页 |
| 三、反面人物形象的审美价值 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 苏教版初中语文教材中反面人物形象的分析与思考 | 第26-37页 |
| 第一节 苏教版初中语文教材中反面人物形象的情况分析 | 第26-29页 |
| 一、反面人物形象的脸谱化 | 第26-27页 |
| 二、反面人物形象体现的语文工具性不够 | 第27-29页 |
| 三、反面人物形象的时代性不强 | 第29页 |
| 第二节 苏教版初中语文教材中反面人物形象存在问题的原因 | 第29-33页 |
| 一、对反面人物的不重视 | 第30-31页 |
| 二、语文课长久以来对品德教育的强化 | 第31-32页 |
| 三、教材编写更注重文章的典范性 | 第32-33页 |
| 第三节 教材编写的思考与建议 | 第33-36页 |
| 一、增加对反面人物形象脸谱化的关注 | 第33-34页 |
| 二、关注反面人物形象的语文价值 | 第34-35页 |
| 三、注重涉及到反面人物形象的教材篇目的与时俱进 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 反面人物形象的教学对策与意见 | 第37-48页 |
| 第一节 对教师处理教材的思考与建议 | 第37-40页 |
| 一、教师应正确理解教材中的反面人物形象 | 第37-38页 |
| 二、教师应二度开发教材中的反面人物形象 | 第38-39页 |
| 三、教师应多元解读教材中的反面人物形象 | 第39-40页 |
| 第二节 对教师教学的思考与建议 | 第40-43页 |
| 一、教师应正确处理教学正面人物形象和反面人物形象的关系 | 第41-42页 |
| 二、教师应正确处理工具性与人文性的关系 | 第42页 |
| 三、教师应正确处理课内教学和课外拓展的关系 | 第42-43页 |
| 第三节 对学生学习反面人物形象方法的思考与建议 | 第43-46页 |
| 一、运用联想法丰富对反面人物形象的认识 | 第44-45页 |
| 二、运用比较法深刻理解同类反面人物形象的差异 | 第45页 |
| 三、运用实践法将描写反面人物形象的方法活用到习作中 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
