城市学龄期儿童心理问题的表现及社工介入对策研究--以济南市D社区为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、我国城市学龄期儿童心理问题表现的研究 | 第14-15页 |
| 二、关于城市学龄期儿童心理问题对策的探究 | 第15-16页 |
| 三、已有研究的总结和评价 | 第16-18页 |
| 第三章 概念界定及研究说明 | 第18-25页 |
| 一、研究概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 学龄期儿童 | 第18页 |
| (二) 心理健康 | 第18-19页 |
| (三) 社会工作介入 | 第19-20页 |
| 二、研究方法的选取 | 第20-21页 |
| 三、研究对象的选取 | 第21-22页 |
| 四、研究资料的收集与分析 | 第22-23页 |
| 五、研究理论支撑 | 第23-25页 |
| 第四章 城市学龄期儿童心理问题的表现 | 第25-40页 |
| 一、自卑感强,自尊心易受伤害 | 第25-27页 |
| 二、安全感低,不易与他人建立关系,缺乏共情心理 | 第27-29页 |
| 三、孤独感强烈,沉浸在自己世界中,不喜欢交流 | 第29-31页 |
| 四、社会适应性差,对环境变化适应性差 | 第31-33页 |
| 五、依赖性强,缺乏自立能力和感恩精神 | 第33-35页 |
| 六、缺乏自信,沉默寡言 | 第35-37页 |
| 七、主观幸福感低,心理年龄高于生理年龄 | 第37-39页 |
| 八、学龄期儿童心理健康状况小结 | 第39-40页 |
| 第五章 城市学龄期儿童心理问题产生的原因 | 第40-45页 |
| 一、宏观系统 | 第40-42页 |
| (一) 学校忽视心理健康教育 | 第40-41页 |
| (二) 教育评价制度不完善 | 第41-42页 |
| 二、中观系统 | 第42-44页 |
| (一) 忽视对孩子的陪伴 | 第42-43页 |
| (二) 不顾孩子特点,盲目制定学习目标 | 第43-44页 |
| 三、学龄期儿童心理问题产生的原因小结 | 第44-45页 |
| 第六章 社会工作干预的对策和建议 | 第45-60页 |
| 一、社会工作干预的目标 | 第45-46页 |
| 二、社会工作介入的路径 | 第46-57页 |
| (一) 学校层面 | 第46-51页 |
| (二) 家庭层面 | 第51-55页 |
| (三) 个人层面 | 第55-57页 |
| 三、社会工作介入的方法 | 第57-59页 |
| (一) 个案工作 | 第57页 |
| (二) 小组工作 | 第57-58页 |
| (三) 社会工作行政 | 第58页 |
| (四) 社区工作 | 第58-59页 |
| 四、社会工作介入的对策小结 | 第59-60页 |
| 第七章 结语 | 第60-61页 |
| 一、研究结论 | 第60页 |
| 二、研究反思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录：访谈大纲 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第68页 |
