吉林省农村高中作文训练策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9页 |
| 三、国内研究现状 | 第9-13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 关于调查问卷的概述 | 第14-20页 |
| 一、调查问卷的内容 | 第14-18页 |
| 二、调查问卷所反映的情况 | 第18-20页 |
| （一）作文训练中值得肯定的情况 | 第18页 |
| （二）调查中反映出作文训练中存在的问题 | 第18-20页 |
| 第三章 作文训练中存在问题的原因 | 第20-24页 |
| 一、教师的原因 | 第20-22页 |
| （一）对作文训练的认识存在误区 | 第20页 |
| （二）作文训练中偏重技巧指导 | 第20-21页 |
| （三）作文评价简单化 | 第21页 |
| （四）课堂教学不与课外作文训练结合 | 第21-22页 |
| 二、学生的原因 | 第22-24页 |
| （一）缺乏作文训练的兴趣 | 第22页 |
| （二）缺乏对生活的感受和认识 | 第22页 |
| （三）缺乏整体构思 | 第22-23页 |
| （四）阅读不与写作训练结合 | 第23-24页 |
| 第四章 强化农村高中作文训练的策略 | 第24-47页 |
| 一、制定科学的训练计划 | 第24-31页 |
| （一）高一的训练策略 | 第24-27页 |
| （二）高二的训练策略 | 第27-30页 |
| （三）高三的训练策略 | 第30-31页 |
| 二、激发学生的写作兴趣 | 第31-33页 |
| （一）通过培养观察力激发写作兴趣 | 第31-32页 |
| （二）通过培养联想力和想象力提升写作兴趣 | 第32页 |
| （三）通过培养审美力保持写作兴趣 | 第32-33页 |
| 三、强化课堂作文教学的指导 | 第33-37页 |
| （一）强化阅读教学向作文训练的迁移 | 第33-36页 |
| （二）强化作文审题指导 | 第36-37页 |
| 四、将课外阅读与作文训练结合起来 | 第37-40页 |
| （一）新闻阅读与写作训练结合 | 第37-39页 |
| （二）美文阅读与写作训练结合 | 第39页 |
| （三）名著阅读与写作训练结合 | 第39-40页 |
| 五、作文的评价机制 | 第40-47页 |
| （一）学生自评 | 第41-42页 |
| （二）学生互评 | 第42-43页 |
| （三）教师精批 | 第43-46页 |
| （四）师生共评 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
