| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 引言 | 第13-17页 |
| 1.1 选题的目的及意义 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 主要内容和基本框架 | 第15-17页 |
| 第二章 相关社会分层理论概述 | 第17-24页 |
| 2.1 阶层与阶级 | 第17-18页 |
| 2.2 马克思的阶级分层理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 阶级的形成 | 第18-19页 |
| 2.2.2 阶级的划分依据 | 第19页 |
| 2.2.3 马克思有关阶层分化思想 | 第19-20页 |
| 2.3 西方主要社会分层理论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 韦伯社会分层理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 涂尔干功能主义分层思想 | 第21-22页 |
| 2.4 当代中国社会分层理论及分层依据 | 第22-24页 |
| 2.4.1 当代中国社会分层历史演化 | 第22-23页 |
| 2.4.2 当代中国社会分层理论成果 | 第23-24页 |
| 第三章 高校学生群体分层概况 | 第24-32页 |
| 3.1 高校学生不同群体划分依据 | 第24-28页 |
| 3.1.1 高校学生家庭财富状况 | 第24-26页 |
| 3.1.2 高校学生家庭背景状况 | 第26-27页 |
| 3.1.3 高校学生在校表现情况 | 第27-28页 |
| 3.2 高校学生不同群体间关系 | 第28-30页 |
| 3.2.1 高校学生不同群体同层间关系 | 第28-30页 |
| 3.2.2 高校学生不同群体层际间关系 | 第30页 |
| 3.3 高校学生不同群体未来可能的发展趋势 | 第30-32页 |
| 第四章 高等学校学生群体分层的形成机理 | 第32-41页 |
| 4.1 家庭出身对学生分层底色的影响 | 第32-34页 |
| 4.1.1 家庭经济状况对学生的影响 | 第32-33页 |
| 4.1.2 家庭社会地位对学生的影响 | 第33-34页 |
| 4.1.3 家庭文化层次对学生的影响 | 第34页 |
| 4.2 高校教育对学生分层再塑的影响 | 第34-37页 |
| 4.2.1 高校课程教学对学生“三观”的作用 | 第34-35页 |
| 4.2.2 高校院系专业对学生个性的塑造 | 第35-36页 |
| 4.2.3 学校寝室生活对学生个体的影响 | 第36-37页 |
| 4.3 社会环境对学生分层的干预影响 | 第37-41页 |
| 4.3.1 社会物质观念对学生分层的影响 | 第38页 |
| 4.3.2 社会精神追求对学生分层的影响 | 第38-39页 |
| 4.3.3 媒介讯息对学生分层的影响 | 第39-41页 |
| 第五章 对提升高校教育教学功能减缓学生分层的几个建议 | 第41-46页 |
| 5.1 教育中注重自由平等公正理念的树立与巩固 | 第41-42页 |
| 5.2 教学中注重家庭与社会的正确引导 | 第42-43页 |
| 5.3 社会实践中注重协调不同学生群体的平衡 | 第43-44页 |
| 5.4 学校生活中注重诚信友善和谐环境的营造 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简况及联系方式 | 第55-56页 |