高校退休教师的社会参与研究--以山西省S高校社区为例
| 中文摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第15-30页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第15-17页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第15-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2 研究综述 | 第17-22页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第19-21页 |
| 1.2.3 文献回顾和评述 | 第21-22页 |
| 1.3 主要概念界定 | 第22-24页 |
| 1.3.1 退休教师 | 第22页 |
| 1.3.2 社会参与 | 第22-24页 |
| 1.3.3 高校退休教师社会参与 | 第24页 |
| 1.4 相关理论、研究方法 | 第24-26页 |
| 1.4.1 相关理论 | 第24-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26页 |
| 1.5 调查具体情况介绍 | 第26-29页 |
| 1.5.1 S社区情况 | 第26-28页 |
| 1.5.2 样本选取 | 第28-29页 |
| 1.6 创新之处 | 第29-30页 |
| 第二章 高校退休教师社会参与的现状 | 第30-40页 |
| 2.1 S高校退休教师社会参与的内容 | 第30-36页 |
| 2.1.1 人才培养 | 第30-31页 |
| 2.1.2 科学研究 | 第31-33页 |
| 2.1.3 社会服务 | 第33-35页 |
| 2.1.4 文化传承 | 第35-36页 |
| 2.2 S高校退休教师社会参与特点 | 第36-40页 |
| 2.2.1 社会参与意愿强烈 | 第36-37页 |
| 2.2.2 社会参与优势明显 | 第37-38页 |
| 2.2.3 社会参与目的多样 | 第38页 |
| 2.2.4 社会参与空间广阔 | 第38-40页 |
| 第三章 影响高校退休教师社会参与的因素 | 第40-47页 |
| 3.1 个人因素 | 第40-44页 |
| 3.1.1 年龄结构 | 第41页 |
| 3.1.2 身体状况 | 第41-42页 |
| 3.1.3 家庭因素 | 第42页 |
| 3.1.4 经济收入 | 第42-43页 |
| 3.1.5 文化程度 | 第43页 |
| 3.1.6 职业身份 | 第43-44页 |
| 3.2 社会因素 | 第44-47页 |
| 3.2.1 学校因素 | 第44页 |
| 3.2.2 社区因素 | 第44-45页 |
| 3.2.3 社会环境因素 | 第45-47页 |
| 第四章 高校退休教师社会参与中存在的问题 | 第47-49页 |
| 4.1 社会参与方式单一 | 第47页 |
| 4.2 社会参与平台不足 | 第47-48页 |
| 4.3 社会参与障碍众多 | 第48-49页 |
| 第五章 社会参与机制的完善 | 第49-53页 |
| 5.1 提供完善的国家政策支持 | 第49-50页 |
| 5.1.1 着力加强立法工作 | 第49页 |
| 5.1.2 强化医养结合能力 | 第49-50页 |
| 5.1.3 借鉴国外政策经验 | 第50页 |
| 5.2 搭建良好社会参与平台 | 第50-52页 |
| 5.2.1 加强社区资源的利用 | 第50-51页 |
| 5.2.2 充分发挥社会组织的作用 | 第51页 |
| 5.2.3 建立退休教师资源库 | 第51-52页 |
| 5.3 调动退休教师参与积极性 | 第52-53页 |
| 5.3.1 完善退休教师的家庭支持网络 | 第52页 |
| 5.3.2 促进退休教师自身观念的变革 | 第52-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 1 | 第58-61页 |
| 附录 2 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简况及联系方式 | 第64-65页 |
