| Abstract(English) | 第7-8页 |
| Abstract(Chinese) | 第9-11页 |
| Abbreviation | 第11-12页 |
| Introduction | 第12-14页 |
| Chapter One Literature Review | 第14-25页 |
| 1.1 The importance of listening in human communication and language learning | 第14-15页 |
| 1.2 Listening process---its distinct feature | 第15-17页 |
| 1.2.1 Top-down processing and bottom-up processing | 第15页 |
| 1.2.2 Studies based on the top-down processing | 第15-16页 |
| 1.2.3 Unfavorable estimates of these researches | 第16-17页 |
| 1.3 Listening process---its interactive feature | 第17-18页 |
| 1.4 Bottom-up processing | 第18-21页 |
| 1.4.1 Phonological decoding is the starting-point in the bottom-up processing | 第18-19页 |
| 1.4.2 Phonetics training is an effective ways to master the phonological features of English | 第19-20页 |
| 1.4.3 Auditory phonetics and Auditory-training | 第20-21页 |
| 1.5 The way phonetics training enhances listening comprehension | 第21-23页 |
| 1.6 The initiatives of the present study | 第23-25页 |
| Chapter Two Methodology | 第25-35页 |
| 2.1 Hypotheses | 第25页 |
| 2.2 Instruments | 第25-26页 |
| 2.3 Subjects | 第26页 |
| 2.4 Data Collection | 第26-35页 |
| 2.4.1 Pre-test | 第26-28页 |
| 2.4.1.1 Problems emerging in the pre-test---subjects'phonetic errors | 第27-28页 |
| 2.4.2 Treatment | 第28-34页 |
| 2.4.2.1 Inter-phonemic relationship | 第28页 |
| 2.4.2.2 Prosodic features | 第28-30页 |
| 2.4.2.3 Text reading | 第30-34页 |
| 2.4.3 Post-test | 第34-35页 |
| Chapter Three Results | 第35-54页 |
| 3.1 Results | 第35-52页 |
| 3.1.1 Reliability analysis-scale(Alpha)of the self-designed reading-aloud tests | 第35-38页 |
| 3.1.2 Descriptive analysis of all tests | 第38-39页 |
| 3.1.3 Graphs on the relationship between reading-aloud scores and listening scores | 第39-40页 |
| 3.1.4 Correlations between reading-aloud and listening from all tests | 第40-43页 |
| 3.1.5 Regression analysis of all tests | 第43-47页 |
| 3.1.5.1 Model summary of all tests | 第43-44页 |
| 3.1.5.2 ANOVA analysis of all tests | 第44-46页 |
| 3.1.5.3 Coefficients analysis of reading1 and listening1 | 第46-47页 |
| 3.1.6 T-test analysis | 第47-52页 |
| 3.1.6.1 Paired samples test | 第48-50页 |
| 3.1.6.2 Independent samples test of reading2, reading4 listening2 and listening4 | 第50-52页 |
| 3.2 Discussion | 第52-54页 |
| Chapter Four Pedagogical Implications | 第54-57页 |
| 4.1 The traditional "Listening-Listening" model | 第54页 |
| 4.2 The new "Listening-Phonetics training-Listening" model | 第54-55页 |
| 4.3 Text-book innovations entailed by the new model | 第55-57页 |
| Conclusion | 第57-59页 |
| Notes | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-63页 |
| Appendix Ⅰ Reading-aloud texts | 第63-67页 |
| Appendix Ⅱ Compound dictation texts | 第67-71页 |
| Acknowledgements | 第71-72页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第72页 |
