| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 选题由来 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 前言 | 第15页 |
| 2.2 国内外对2D：4D的研究进展 | 第15-21页 |
| 2.3 国内外对先天遗传与环境、教育之间关系的研究进展 | 第21-25页 |
| 2.4 小结及本研究重点关注的问题 | 第25-27页 |
| 3 问题的提出 | 第27-30页 |
| 3.1 问题的提出 | 第27-28页 |
| 3.1.1 文科思维、理科思维概念界定 | 第27页 |
| 3.1.2 问题的提出 | 第27-28页 |
| 3.2 研究的假设 | 第28-29页 |
| 3.3 研究的意义 | 第29-30页 |
| 4 研究设计 | 第30-32页 |
| 4.1 研究对象 | 第30页 |
| 4.2 研究工具 | 第30-31页 |
| 4.3 施测过程和统计分析 | 第31-32页 |
| 5 研究结果 | 第32-38页 |
| 5.1 从中学生样本分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第32-34页 |
| 5.2 从大学生样本分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第34-36页 |
| 5.3 从总体样本分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第36-38页 |
| 6 讨论与结论 | 第38-45页 |
| 6.1 从样本分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第38-40页 |
| 6.1.1 从中学生样本测量分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第38页 |
| 6.1.2 从大学生样本测量分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第38-39页 |
| 6.1.3 从中学生样本与大学生样本测量的区别分析2D：4D与文理科思维能力的相关性 | 第39-40页 |
| 6.2 从样本分析先天遗传和环境、教育的关系 | 第40-42页 |
| 6.3 研究结果对教育的启示 | 第42-43页 |
| 6.4 研究的不足 | 第43-44页 |
| 6.5 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51-54页 |
