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留守初中生自我接纳与人际关系相关及其干预研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1.引言第10-12页
2.文献综述第12-26页
    2.1 留守初中生第12-14页
        2.1.1 留守初中生概念第12页
        2.1.2 留守初中生相关研究及问题第12-14页
    2.2 自我接纳第14-18页
        2.2.1 自我接纳的概念第14-15页
        2.2.2 自我接纳相关研究第15-17页
        2.2.3 自我接纳的干预研究第17-18页
        2.2.4 自我接纳测量第18页
    2.3 人际关系第18-21页
        2.3.1 人际关系概念及理论第18-20页
        2.3.2 人际关系测量第20页
        2.3.3 青少年人际关系第20-21页
    2.4 团体心理辅导第21-25页
        2.4.1 团体心理辅导概念第21-22页
        2.4.2 团体心理辅导理论第22-24页
        2.4.3 团体心理辅导阶段第24-25页
    2.5 以往研究不足第25-26页
3.研究设计第26-30页
    3.1 问题提出第26页
    3.2 理论意义第26-27页
    3.3 实践意义第27页
    3.4 研究目的第27页
    3.5 研究假设第27-28页
    3.6 研究思路第28页
    3.7 研究方法第28页
    3.8 研究工具第28-29页
        3.8.1 一般情况调查表第28页
        3.8.2 自我接纳量表第28页
        3.8.3 人际关系综合诊断量表第28-29页
    3.9 数据处理第29-30页
4.研究一 留守初中生自我接纳和人际关系水平现状第30-39页
    4.1 目的第30页
    4.2 被试第30页
    4.3 工具第30-31页
    4.4 统计方法第31页
    4.5 研究结果第31-39页
        4.5.1 留守初中生和非留守初中生自我接纳和人际关系水平比较第31-32页
        4.5.2 留守初中生自我接纳和人际关系水平的性别差异比较第32页
        4.5.3 留守初中生自我接纳和人际关系水平的年级差异比较第32-33页
        4.5.4 留守初中生自我接纳和人际关系水平的抚养居住人差异比较第33-35页
        4.5.5 留守初中生自我接纳和人际关系水平的父母外出务工时长差异比较第35-36页
        4.5.6 留守初中生自我接纳和人际关系水平的父母回家频率差异比较第36-37页
        4.5.7 留守初中生自我接纳和人际关系相关与回归分析第37-39页
5.研究二 团体心理辅导对留守初中生的自我接纳和人际关系水平干预研究第39-43页
    5.1 目的第39页
    5.2 对象第39页
    5.3 工具第39页
    5.4 统计方法第39页
    5.5 研究过程第39-40页
    5.6 团体辅导方案设计依据第40-41页
    5.7 团体心理辅导方案内容第41-43页
6.结果分析第43-46页
    6.1 干预组与对照组团辅前测数据差异比较第43页
    6.2 干预组团辅前后测数据差异比较第43-44页
    6.3 对照组团辅前后测数据差异比较第44-45页
    6.4 干预组与对照组团辅后测数据差异比较第45-46页
7.讨论第46-53页
    7.1 留守与非留守初中生在自我接纳和人际关系的差异性分析第46-47页
    7.2 留守初中生自我接纳和人际关系的性别差异分析第47-48页
    7.3 留守初中生自我接纳和人际关系的年级差异分析第48页
    7.4 留守初中生自我接纳和人际关系水平的抚养居住人差异分析第48-49页
    7.5 留守初中生自我接纳和人际关系水平在父母外出时长和回家频率上的差异分析第49-50页
    7.6 留守初中生自我接纳和人际关系相关分析第50-51页
    7.7 团体辅导干预效果分析第51页
    7.8 创新及不足第51-53页
        7.8.1 研究创新点第51-52页
        7.8.2 研究不足第52-53页
8.总结论第53-54页
参考文献第54-58页
附录第58-69页
致谢第69页

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