| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-15页 |
| 一、对外汉语教师素质相关研究 | 第11-13页 |
| 二、泰国本土汉语教师相关研究 | 第13-15页 |
| 第三节 研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 泰国中学本土汉语教师专业素质调查过程 | 第17-31页 |
| 第一节 泰国中学汉语教学和教师基本概况 | 第17-19页 |
| 一、泰国中学汉语教学基本概况 | 第17-18页 |
| 二、泰国中学汉语教师基本概况 | 第18-19页 |
| 第二节 调查方法与过程 | 第19-24页 |
| 一、问卷调查 | 第19-23页 |
| 二、访谈调查 | 第23-24页 |
| 第三节 问卷调查结果统计 | 第24-31页 |
| 第三章 泰国中学本土汉语教师专业素质调查结果分析 | 第31-40页 |
| 一、 泰国中学本土汉语教师在汉语本体知识方面基础不够扎实 | 第31-34页 |
| 二、 泰国中学本土汉语教师对中国文化了解局限于表面 | 第34-35页 |
| 三、 泰国中学本土汉语教师缺乏对二语习得及其相关理论的系统学习 | 第35页 |
| 四、 泰国中学本土汉语教师缺乏教学方法的理论基础 | 第35-36页 |
| 五、 泰国中学本土汉语教师缺乏测试和试卷编写的理论知识 | 第36-37页 |
| 六、 泰国中学本土汉语教师对汉语教学大纲不熟悉，对教材不够重视 | 第37-38页 |
| 七、 泰国中学本土汉语教师普遍具有较高的使用现代教育技术的能力 | 第38页 |
| 八、 泰国中学本土汉语教师都希望能提高自己的知识水平和教学能力 | 第38-40页 |
| 第四章 提高泰国中学本土汉语教师专业素质的建议 | 第40-51页 |
| 第一节 制定泰国中学本土汉语教师标准 | 第40-44页 |
| 一、基础知识标准 | 第40-42页 |
| 二、专业知识标准 | 第42-43页 |
| 三、教学技能标准 | 第43-44页 |
| 第二节 完善泰国高校汉语师范专业课程设置 | 第44-45页 |
| 一、根据学生汉语水平调整课程结构 | 第44-45页 |
| 二、增加汉语作为外语教学的理论课程 | 第45页 |
| 三、增加中国文化类课程比例 | 第45页 |
| 第三节 优化教师在职培训体系，多种培训方式相结合 | 第45-51页 |
| 一、确立培训的指导思想 | 第46页 |
| 二、培训方式多元化 | 第46-47页 |
| 三、培训的具体课程设置 | 第47-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
