| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-16页 |
| 2 多元智能理论 | 第16-20页 |
| 2.1 多元智能的概念界定 | 第16-18页 |
| 2.2 多元智能理论的核心内容 | 第18-20页 |
| 3 多元智能理论在高中语文教学中应用的必要性和可能性 | 第20-24页 |
| 3.1 多元智能理论在高中语文教学中应用的必要性 | 第20页 |
| 3.1.1 适应国家针对高中语文教育的改革要求 | 第20页 |
| 3.1.2 切合高中语文课教学实际的需要 | 第20页 |
| 3.2 多元智能理论在高中语文教学中应用的可能性 | 第20-24页 |
| 3.2.1 与我国传统教育理念相稳合 | 第20-21页 |
| 3.2.2 与我国高中语文课标相一致 | 第21-22页 |
| 3.2.3 与语文学科的自身特点相稳合 | 第22-24页 |
| 4 当前高中语文多元智能应用现状的调查与分析 | 第24-36页 |
| 4.1 调查目的与内容 | 第24页 |
| 4.2 调查对象 | 第24-25页 |
| 4.3 调查结果的统计与分析 | 第25-33页 |
| 4.3.1 学生智能现状的调查与分析 | 第25-27页 |
| 4.3.2 学生语文学习情况的调查与分析 | 第27-30页 |
| 4.3.3 学生语文学习评价情况的调查与分析 | 第30-33页 |
| 4.4 高中语文教学中存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.4.1 语文教学目标狭隘化 | 第33页 |
| 4.4.2 语文教学内容表面化 | 第33-34页 |
| 4.4.3 语文教学方法单一化 | 第34页 |
| 4.4.4 语文教学评价片面化 | 第34-36页 |
| 5 多元智能理论在高中语文教学中的应用 | 第36-60页 |
| 5.1 多元智能理论在高中语文教学中的应用原则 | 第36-37页 |
| 5.1.1 理论联系实际的原则 | 第36页 |
| 5.1.2 共同基础与多样选择相统一的原则 | 第36-37页 |
| 5.1.3 渗透性的原则 | 第37页 |
| 5.2 多元智能理论在高中语文教学中的应用环境 | 第37-41页 |
| 5.2.1 建立有效开发多种智能的观点 | 第37-38页 |
| 5.2.2 建立多元发展的教师观 | 第38-39页 |
| 5.2.3 学校建立丰富的资源库 | 第39-40页 |
| 5.2.4 普及社会对多元智能理论的认识 | 第40-41页 |
| 5.3 多元智能理论在高中语文教学中的对策 | 第41-60页 |
| 5.3.1 设计多元的语文教学目标 | 第41-42页 |
| 5.3.2 延伸语文教学内容 | 第42-44页 |
| 5.3.3 运用多元的语文教学方法 | 第44-56页 |
| 5.3.4 建立多元的评价方案 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |